又轮到我课后延时了，我有点头疼，因为今天我有一节30分钟的课后活动课，活动课结束，就是1个多小时的课后延时。两堂课合起来，时间比较长。棘手的是，我面对的还是一群三年级的学生。

    三年级还在低中过渡阶段，学生的心性不稳，真的很难安静地坐这么长时间。如果孩子们坐不住，班级记录就管不住，那这么长的时间组织起来就非常累，学生也会白白浪费这段时间。

    为了更好地组织好延时课，我先观察了一下孩子们在延时课的表现。老师下达做回家作业的指令后，发现有的男孩子特别调皮，老师的话根本没有听进去，他不仅不拿出本子做作业，还拿出橡皮，铅笔、尺子等小玩意自顾自的玩；有的学生看看这一本，瞧瞧那一本，过了好长时间还在纠结做哪一门；当然也有很快就做完作业的，但做完后就不知道自己该干什么了。有一些学生拿出一本课外书，装装样子，一会儿就又坐不住，去找窃窃私语的对象了。有些同学做完作业后，选择做自己喜欢的事，比如玩魔方，一开始还很安静，不一会儿就三五成群聚在一起了。尽管风景很美，但一个课堂不只有这几个同学，其他同学因为他们的声音，就不能好好地完成作业了。所以教室里，往往会有一波一波的声音，你压一压，声音低一点，你不压，声音就越来越大。

    如何组织好课后延时，已经迫在眉睫。首先，我用10分钟让他们动嘴巴，类似早读，让他们把书中规定的背诵内容认真朗读，一起背诵。要求全班学生坐直身子，捧好书本，整齐朗读，一起背诵。然后，要求学生拿出语文回家作业，在我上课的时候优先完成语文作业，时间大约为20分钟到30分钟。在这一个过程中，以一组为单位，一个一个抽查背诵。今天抽了两组，每个同学都把第一课背诵的内容完成，我给他们每一个同学打好星，剩下的组下次抽查。其他同学在做作业的时候，非常安静。接下来，允许同学们选择喜欢的另一门功课完成，考虑时间30秒，然后进入作业状态。做完这一门后，再选择做最后一门作业。如果三门作业在规定的时间里，全部完成，我给他们在书本上敲一个领先章。（章集合起来满十个，可以兑奖）如果有同学作业全部完成，还有零碎时间，我要求他们把平时订的书报集合在课桌里，利用零碎时间看这个订阅的杂志，看完一本带回家一本。这样孩子们就不会把那些订阅的杂志束之高阁了。毕竟是三年级小朋友，紧凑的节奏也会产生疲累。所以每完成一项作业，要检查一次，和他们互动一下，面对面鼓鼓劲，然后再接续。如果有小朋友想上卫生间，我允许他轻轻地走出去，让他放放风也没有关系，当然如果孩子很累，也可以让他趴在桌子上休息一下；对于哪些做小动作的孩子，你可以轻轻地没收他的小玩意，然后告诉他，过一会儿我再来检查，做完了就把小玩意还给他，因为有了目标，这个小孩子就会专注地完成任务。

     组织好课后延时，往往会让老师和学生都事半功倍。