如果给你一个班级，你希望这个班级是怎么样的？我扪心自问。我最大的希望就是班级里的孩子能够安静整齐有秩序；能够积极举手呼应上到精彩处的我；能够按时上交作业，而且作业正确率高。

可事实是，这次我接到了一个一言难尽的班级。这个班级明面上风平浪静，地底下暗流涌动。四个刺头分占一方，这里一言，那里马上呼应。一有风吹草动，教室里顿时就会发展成此起彼伏之势。更捉急的是，这帮小子一旦沉浸在群体共乐的场景中，他们往往是看不到老师的身影，更听不到的老师的声音。三个女孩默默无语，死一般的沉寂让你无所适从；蜗牛一般的动作，可以把你的肠子都痒掉一节；最可怕的是作业上的空白，闷得让你眩晕。还有一只一只小跳蚤，窜上窜下，连滚带爬，灵活得很。

 从六年级下来的我，一开始很难适应这样的班级。好在和我搭班的班主任，真的很有耐心。用了各种办法来管理班级。二个月后，这个班级已经大有改观。孩子们慢慢地进入正轨，开始知道三年级的学习和一二年级的学习方式是有很多不同的。

    随着孩子们慢慢进入学习状态，我也开始适应了这帮小家伙。于是我开始思考：如果每一届我都接到理想中的班级，我想我的教学眼光会很高，我更关注的是如何把孩子培养成一个个听话的学霸。正因为接到了这么一个丰富多彩的班级，才让我对教育有了多方面的考量。能奔跑的孩子当然可以期待他跑得更快更远；行动迟缓的孩子，并不一定是他太磨蹭，还有可能是感知觉失统，这样的孩子简单的呵斥是不会有改善的；智商低等的孩子，他做不出你的作业，却会在你批作业时及时递上一支红笔；有些孩子总喜欢拿着自己做好的作业，在你的面前晃荡，他宁愿冒着被你批评的风险，也希望在多次的试探中得到你的一次关注和肯定。现在想一想，在平时的教学中，发生了很多温情的时刻。只是我们一直关注着答案，不经意间都忽略了。

    我忽然觉得我应该感谢这个班级，就是这样的班级才充满了教育的温度，才让我的心越来越宽容、越来越柔软。