“舟”，往往会让人想到“扁舟”“龙舟”“诺亚方舟”等字眼。于是，我开始幻想：“青山绿水、舟行碧波，一位诗人身着白衫，仙气飘飘，伫立在船头，悠闲自得，船尾拉开一道水痕；忽然画面一转，百十条龙舟伴随着轰天巨雷，奔涌而出。瞧，那些元气淋漓的青年，挥动着健硕的臂膀，喊着惊天动地的号子，劈波斩浪、奋勇向前。那种力量让你无不感受到生命的存在、活跃和强盛！然，世事多舛，激情与拼搏燃尽最后一丝希望之火时，或许你的生命中也希望有一艘诺亚方舟，带着你获得重生，奔向光明的未来……”

忽然，我有一种顿悟：“舟，可悠闲洒脱，可奇伟磅礴，也可救赎重生。”

今年的8月15日是苏州市素养大赛。语数英三门学科的中青年老师早早登上了自己的学科之舟，开始大赛征程。

在最初的赛道上，各类小舟百态众生：有的小舟遇水漂流，行到哪里，哪里就是它的目的地；有的小舟遇水无感，停泊在岸边，对远去的其他小舟视若不见，大有一番：你有你的方向，我有我的坚持；还有的小舟如鱼得水，不用扬鞭自奋蹄，冲在最前头的自然是它。

舟心各异，似乎在赛事之初，就能看到结局。然，总有一股力量能够凝心聚力，让千帆竞发，向着一个既定的目标前进，结局究竟是怎样的？不到最后是不能轻易断论的。

舟心不稳。从上至下，从区到校，动员培训。动之以情，晓之以理，撬动它的心脉，培元固本。党员先行，组长为伴，以模范的力量，影响身边的小舟，带着它们一起向前。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，这是教育的本质，适用于学生，自然也适用于教师。

舟技无力。从区级层面上聘请名师，从阅读到写作，全方位地进行指导。又邀请有实战经验，并且在历届比赛中拔得头筹的领军人物，进行现身说法，手把手地传授答题技巧。那些小舟们，本身也是经过层层选拔后进入教育系统的佼佼者，如今有能人引领，自然心领神会，茅塞顿开，行舟技艺也是拔节提高。

舟楫有惰。是人总是有惰性的，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。为了改变这样的惰性，我们就以校位单位，制定好学习计划，并不折不扣的完成计划的学习任务。老师每天在qq群里提交作业。教导每天在批阅检查。这个过程让老师们仿佛回到了学生时代，他们可能会有一些不适。但是在一定规则的约束下，他们也克服了自己的惰性，做题的感觉回升了，速度加快了，成绩也越来越好。不知不觉一个群体就形成了百舸争流之盛况，令人欣慰不已。

再过几天，我们就将迎来素养大赛的日子。此时，我特别期望我们学校的老师能够赛出好成绩。但我转念一想，似乎比赛的结局又不是最重要的。因为经过努力的老师们一定不会考的太差。更为重要的是，这一群老师们在提高自己的素养之路上所呈现出的一种目标专一，持之以恒的奋斗精神。

舟有各形，或悠闲、或力量、或随意飘零，或劈波斩浪，抑或绝处逢生。当它们有了统一的目标之时，必将万舟归心、奋辑笃行，驶向理想的彼岸。这一群茂腾腾的师者，乃是国之栋梁、乃是国之未来。