在2022年政府工作报告中，提出了要发展在线教育。如果没有疫情，或许我们对在线教育的认知还要迟钝一些。疫情来了，大家只能居家学习。这时，大家深切体会到线上学习的重要性。

    尽管有很多人对线上教育的质量存在疑虑，但又不得不承认，在疫情期间，没有比线上教育更适合的学习方式了。

    线下的班级授课制，这种方式我们已经认可了几千年，突然一种新型的学习方式强势的进入了我们的生活，迫于外部环境，传统的学习方式被一下子颠覆，让我们措手不及。很多人还没有做好接受这种新的学习方式的准备。所以在线教育的质量不如线下教育也是正常的。随着在线教育地不断发展，这个问题一定会得到进一步的解决。

    2020年的疫情，在线教育初次在学校全线铺开，但教师、学生、家长面对在线教育是很迷茫的，大家摸着石头过河，一边探索一边往前走。期间出现了很多在线教育的问题。2022年，当下的在线教育明显比上一次的在线教育来得从容和有序。教育主管部门，对线上教育的指导意见更加清晰，学校的计划、组织、实施的能力更强、更到位。特别是家长，对孩子的线上教育也有了一定的指导方法。

    我们班，有几个后进的孩子，平时在线下学习的时候，出现了很多问题，比如有作业来不及完成，然后上交的时候，要么不交，要么丢三落四的；也有学习态度非常马虎的，字迹很潦草，不知道他自己创立的什么字体，戴了放大镜也辨别不出是什么字。我不知道这个孩子在上交作业的时候，是一个什么想法。总之几次和他沟通，最多好一天，第二天老毛病就会复发。也有的孩子确实跟不上节奏，理解起来有困难，从而造成了拖拉。发生这些问题的时候，我们任课老师自然是不会放任不管的，总会抽时间个别纠正、辅导，期待这些孩子能跟上大部队前进的节奏。但怎奈时间有限，凡是学习有困难的学生，往往会多门功课都存在问题，所以总会出现，这个孩子数学要补，语文要补，英语老师也要找他的情况。看着这个孩子一直忙碌在补的路上，老师们确实也是心有余，而力不足。与家长沟通，希望得倒他们的支持，效果却并不理想。家长总认为，把孩子放在了学校，教育就万事大全了，因此他们的配合，短期的多，长期的少，看到孩子有所好转，就又放手了，然后问题就一而再再而三地重复出现。

    进行网课后，优秀的学生学习网课同样很积极，一开始，我很担心那几个学习有困难的学生，不知道他们能不能完成网上学习。而几次交上来的作业让我感觉，这几个学生学得还不错。他们的字迹端正了、作业质量也提高了。于是，我做了一些小调查，发现有这几个原因，可能促成了这些孩子学习情况的转变。1.线上教育中，家长的助学意识比线下教育更强。线下教育，大多数家长认为教导孩子学习，教师应该负主要责任，所以他降低了自己助学的责任。而线上教育则不同，孩子在家里，离开了教师的督促，家长认为孩子的学习肯定会受到很大影响，所以就自觉主动地做起了助教。比如在每天上传作业的时候，肯定会多问几句，今天学的怎么样？作业做完了吗？等等，这样一对一的关注，起到的催化作用是很大的。2.动用家中可用的资源助学。虽然家长们自身也很忙，但他们的助学责任会激发他们调动一切可用的资源。比如，有的家庭不只一个孩子，家长们往往会关照大一点的孩子来助学小的孩子，特别是一个在读初中，一个在读小学。如果能建立起两个孩子的互助互学，那么好处是非常多的，一方面可以提升相互之间的学习能力；另一方面还会增进兄弟姐妹之间的关系。

    总之吧，线上教育深入人心之后，它就会发挥它独特的优势，为教育做出它的贡献。