《分数的初步认识》教学设计

教学目标：

1、使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，能借助

图形明白几分之一的含义,能正确地读写几分之一。

2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。

3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，

提高学生的合作意识和创新能力。

教学重点：

初步理解分数的含义，正确读写几分之一。

教学难点：

初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。

教学过程：

一、创设情境，激发需求

师：同学们你们喜欢吃披萨吗？今天老师给大家讲一个小故事，故事名字叫《保罗大叔分比萨》。（课件出示绘本故事，老师进行故事讲解，引出主题）

师：保罗大叔把一个比萨分给两兄弟，该怎么分两兄弟不会有意见呢？

生：分的一样多就不会有意见了。

师：一块比萨两人分的一样多，我们就叫做平均分。

真棒，我们接着往下看，听一听保罗大叔的想法

（课件绘本接着展示）

师：保罗大叔分着分着想到了像制作一个菜单，我们一起来帮助他设计一下吧。  

二．小组合作，设计菜单

小组合作：

1、画一画，将3个圆分别分成 2、  3、 4等份。

2、涂一涂，涂色表示出这个圈中的一份。

3、组内分工，3人每人操作一个圈，说出表示的意思，1人张

     贴并填写菜单。

   （小组汇报设计的菜单）

   师：我们一起来看一看保罗是怎么设计的菜单。（出示课件）

   师：这是怎么了？保罗大叔的菜单出现了新问题，比萨的名字 

太长了，保罗大叔想啊想啊，终于想出了一个对策。写出一个简单的菜单。你知道是什么吗？一起看。

（出示课件，讲解分数读法和写法）

三．巩固新知

1. 打开信封，取出里面的长方形纸，把它平均分成2份，想一 想 可以怎么分？

2、取出信封中的正方形纸，把它平均了分成4份，将其中的一份涂好上颜色。

3、看图填一填，说一说

四．谈一谈收获。