童话的“画面”和“色彩”

                                              野  军

把故事安排在美的环境中，如“青山绿水”、“湖畔林间”、“花丛草地”之中，通过抒情的散文笔法，对美好环境的描写，不但能抒发情感，而且能增添作品的色彩。一篇童话美的童话，它必然是意和形都是美的，内涵和外在都需要有色彩，有画面。因此，我在创作时，特别注意故事的画面和色彩，也许是我曾经搞过美术创作的缘故吧。我觉得，童话，无论是抒情型的，还是幽默、热闹型的，都应该首先考虑它的画面和色彩。那种缺少画面感的，对场景描绘少，而只有对话的作品，故事往往是平淡的，不够生动的。在构思的过程中，我的脑海里就开始“过电影”，把要表现的内容组合成一幅幅活动的、多变的、有色彩的画面，然后写成一篇文字。所以，我的童话发表后，又以图画脚本的形式发表，这是因为我的作品一般篇幅短小，画面感比较强，场景变化多，只要把整篇作品的文字，分割成若干条脚本，就可以让画家配画了，而且画面的色彩感也比较强。有时，我反过来先以图画脚本的形式发表，然后再充实改写成篇，保持着原来的画面和色彩。

我从小生长在浙江一个偏僻的乡村，那里依山傍水，四周是一望无垠的稻田。幼年的我，常常光着脚板，跟着比我大七八岁的四叔去山坡上放牛，到荷塘里采菱、挖藕……在大自然的怀抱里尽情地玩乐。

“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”曲曲折折的荷塘，吐着缕缕清香的荷花，那漂浮在水面上的片片菱叶……在我的脑海里烙下了一幅幅难以抹去的美好图画。直到现在，当我伏案构思的时候，眼前总会浮现那时的情景。童话《荷叶船》的创作，就是我童年生活的再现。

这篇童话采用抒情散文的笔法，从写景入手：“湖水清清，荷花朵朵，一片红艳艳”。接着转向湖畔，绿茵茵的草地，一群白鹅，一个穿花衣裳的小女孩……以求用淡淡的色彩来描绘一幅和谐的水彩画。然后，把镜头移向湖中：“小船‘呜吱、呜吱’钻进了荷花丛中，一群鱼儿跟着船儿游，好象迎接客人。一只螃蟹爬上荷梗，好奇地瞧着……”通过这些细节的描写，动与静的结合，渲染了童话的意境，产生使人身临其境，如见如闻的感受。

“童话应该反映孩子的心声、他们的理想和希望。孩子们爱美、爱美的环境，我们的童话就应该写得美，写美的环境。”（洪汛涛：环保童话集《绿太阳》序）

童话以现实生活为依据，安排了采菱、挖藕的情节，写出了小男孩的调皮，小女孩的担心，两个孩子之间的友情，达到了写人的目的。因此，写景也是写情，而这些都是通过一幅幅美丽清新的画面和色彩来表现的。

童话的结尾，点明的主题：“小船划走了。小女孩突然惊奇地看到：一只小青蛙划着一张荷叶做的船儿，朝那荷花丛里划去、划去……”这又是一幅朦胧的图画。上面的所有画面和色彩，一刹那都凝聚在这里，凝聚在刚才那只幻化成小男孩的小青蛙上。