（8）替换式操练②——意义性替换。

示例7：练习must表示推断的用法

Model：A：I've been working all the day．

B：You must be tired．

T：I haven't eaten for ten hours．

SS：You must be hungry．

T：The womans's on got injured．

SS：She must be worried．

意义性替换需要在理解对方意思的基础上作出反应，向以内容为中心前进了一步。

（9）问答②—看图／实物／动作回答和按实情回答。

（10）看图说话。可使用一幅或一组图画进行；说话一般围绕特定语言形式，但有较多的发挥余地。

（11）问答③—就课文问答。这基本上是以内容为中心的活动，为课文教学所常用。提问可分三类：事实性问题、概括性问题和评论性问题。不仅应让学生回答问题，也应由学生提出问题（示例从略）。

（12）复述课文。这也是课文教学常用的以内容为中心的练习之一，可用来训练独白。可由引导式复述逐步进入自由复述。引导的方式有：提纲、关键词、图表及图画等。复述要防止背说，启发学生将注意力集中在课文内容上。

课文复述是读—说相结合的活动。

（13）命题谈话。可结合课文学习进行：学完一篇课文后，教师可选择与课文有关或类似的话题。如学过“Pollution”一文后，可以“Pollution and You”为题，让学生进行谈话—独白或对话，使用新学到的和已往掌握的语言材料表达思想。命题谈话也可作为课文仿写或评写的准备，因而是一种读—说、说—写相结合的活动。