一    高素质教师:全世界的稀缺资源

教师质量成为国家战略;提升教师地位与专业化水平

提出新的教师质量标准;教师教育改革全世界各国各

有高招:

美国:教师质量是美国教育改革的下一个重心

日本: “不让一个教师掉队”的理论与实践

中国:  从今年起部属师范大学招收全免费的师范生

          上海\江苏等地开展了中学正高级教师的评选

          我省: 启动百千万人材培养工程

          广州市: 评选出了首届23名名校长\名教

二    做好教师生涯设计与规划

   

教师要“增值”：在生涯设计与专业化发展上面做文章

 要有教师自身的专业发展的自我设计、3年计划，5年计划，10年规划等

要从我们的专业知识和专业技能，专业修养和专业精神、教学研究能力和课堂教学上去着力与创新，

 要一专多能拓展自身的专业发展空间

 要“著书立说”，力争成为专家型的教师

不断“充电,”寻找到自身可持续发展的支点

   要找回失落的自己,让自己“站”起来

      要学会经营自己,并用“心”去经营自己

    打造自己的长处,演绎自己的独特

       努力扩大自身的影响力与知名度

      

     

 三    我理解的教师精神

   不可复制的奇迹：生命意识

   臻于完美的途径：爱与宽容

   充满的行囊：理想与激情

  独特的“这一个”：个性精神

   直面缺憾：学会反思

       (  —江苏省常州高级中学校长 王定新)

四   什么是教师专业发展?

是指教师专业水平提高的过程，是教师成长和发展的本质方面。

 教师专业发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习的过程，是教师的各种能力、情感等不断成熟、不断提升、不断创新的过程，是教师的自信心增强、教育教学能力提高的过程。

教师专业发展的特点主要体现在：

 以学生发展为宗旨的教育观；

 植根于理论、经验或规范的教育专业知识体系；

教学实践中的专业技能；

专业创新潜力

五  如何塑造教师专业的形象?

  必须由被动服从型向创新型发展

 必须由“礼让风格”型向竞争型发展

 必须由“惟书惟上型”向教学反思型发展

必须由“独白教学型”向“对话教学型发展

必须由单纯教学型向教学科研结合型发展

六  教师专业发展的路径

 坚持教学相长，在师生交往中发展自己

反思教学实践，在总结经验中提升自己

学习教育理论，在理性认识中丰富自己

投身教学研究，在把握规律中端正自己

 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己

 

七   我理想中的教师文化

  开放的心态，和谐的关系；

 谦虚的姿态，务实的作风；

反思的品质，研讨的习惯；

 协作的精神，分享的理念；

一流的追求，共赢的成果。

 

八   最受学生欢迎的八类教师

          风趣幽默型、教学有方型

  “麻辣”热情型、亦师亦友型

   温文尔雅型、全包保姆型

   潇洒时尚型、知识渊博型

 

九  角色定位:既是教学者,也是研究者

 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。

                   — 苏霍姆林斯基

 

无怨无悔：走教学—科研一体化之路

树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的观念。

     教育科研是教师的一种生命常态。

     决战课堂，从教研开始。

     形成在研究状态下的工作与生活方式。

 

 

十   关于读书

 自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。

        我们也要告诉社会各界：

         最庸俗的人是不读书的人；

        最吝啬的人是不买书的人；

        最可怜的人是与书无缘的人。

                ——台湾学者高希均

 

十一  学会总结与反思

 人们经常因为忙碌而失去方向感。人的生活就像沧海中的一叶扁舟，漂泊中充满不确定性，而经常性的总结，就像罗盘，不断校正人生之舟的方向，期待着能更贴近自己的目标航线。很多时候，个人的努力在生活的惯性和偶然前面显得微不足道，但这并不等于我们有理由主动放弃对生活掌控的尝试，所以不应因为忙碌而让总结成为奢侈。凭空用头脑勾画出一个未来当然最好，但是文字也是探索内心真实需求，寻找perfect  的 life style  的不错方式。（北京新东方学校：宁柏宇）

 

十一  台湾: 如何创造美满的教师生涯

     随时澄清自己的价值观；

    设定适当的目标；

    具备勇气与理想，勇于面对挑战；

   运用有用的沟通技巧，广结善缘，建立人际的网络；

  掌握教育的资讯，保持最佳状态；

  够用的钱，健康的身体，休闲的生活，均衡自在的人生。

 

十二   我的时间，我做主：关于如何利用与掌控自己的时间

 推荐书籍：如何掌控自己的时间与生活   （美）Alan Lakein著

  借鉴：居里夫人的争时间、抢时间；爱因斯坦的挤时间、“偷时间”；英国数学家科尔的利用假日时间运筹法；前苏联昆虫学家比歇夫的时间统计核算法等等

  教您利用时间的几招：

 亮丽的人生首先学会进行规划与设计

当日事当日毕

 如何安排好自己的每一天,写成清单

 如何挤时间

  设定完成期限

 如何最大限度地利用排序

学会强调收益与奖励自己

养成快速的节奏感

 善用零碎时间

 

 十三  教师工作的“鱼市哲学”

  选择自己的态度：让自己爱上这个工作。

选择工作的方式：让自己充满乐趣和活力。

 让“顾客”快乐：与学生共度欢乐的时光。

 让自己投入：全身心工作。

 

 十四  给教师的101条建议（节选）

 一个良好的开端

 课堂管理是基础

 每天都问候学生

提供系统的“即时作业”

不要和学生“角力”

作业不要过量

拒绝堆砌教学资源

每个学生都是一个独特的个体

点燃学生心中的火花

保持微笑

展示学生作品

熟悉每一个学生

切忌“唠唠叨叨”

一生的激励

记住你“最喜欢的老师”

记住你“最不喜欢的老师”

 十五   向您推荐经典语录

 快乐与幸福的根源：你在某些方面比别人差，但是在另外一些方面，你会比别人好。对此，你可以选择嫉妒别人，从而让自己痛苦不堪，也可选择欣赏自己，让自己由衷的快乐。（俞敏洪语）

 成功就是翻越远方的大山。（刘翔）

 教师的成功在于创造出值得自己崇拜的学生。（陶行知语）

人生为一件大事而来。（陶行知语）

你可以不成功，但不能不成长。（杨澜语）

生命是一个过程，事业是一种结果（俞敏洪语）

 做最好的你自己。（李开复）

                          

 

十六  共同的教育理想与追求

 做一个有思想、追求卓越与创新精神的教师;

 做一个追求课堂诗意的教师；

 做一个实现自我价值的教师；

 做一个享受教育幸福的教师。