什么是优质学校？不同的国家，不同的时期，不同的人，给优质学校下的定义是不同的。我认为，当代考察一所学校是否是优质学校，应从以下几个方面切入：

  1.明确的教育理念

     教育理念是源于对教育现实的理性思考和自觉反映，是一个外延宽泛并能反映教育思维活动诸概念共性的上位概念，对教育具有引导定向的意义。教育理念具有其思想性、实践性、发展性和前瞻性。教育理念明确与否，影响到学校培养目标、培养模式和发展规划的确定；影响到教师队伍的建设、课程的设置等诸方面。明确的教育理念的形成要求我们要以教育要“三个面向”为指导思想，要求我们树立现代的人才观、学生观、质量观和评价观。一所好学校应具有与时俱进并具有前瞻性的教育理念。

 2 . 拥有一位有思想、善经营、懂管理、会科研的“职业”校长                                                

    苏霍姆林斯基曾经说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导….."。衡量一个好校长的标准，首先就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。一个好校长还应具备面向市场经济需求的教育经营能力，因环境变化实施动态调控的教育管理能力和与时俱进、不断创新的教育科研能力。

 3．拥有一支“不当教书匠，要做教育家”的研究型教师队伍 

    孟子说：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也”。同样，对于一所好的学校大师级的教师比现代化装备的教学大楼还要重要。因为自身不断发展的教师群体是使学校发展的重要前提与必要条件。一所好学校应建设一支高素质、有特长、结构合理、具有现代教育理念和能力，掌握现代教育手段，有高度凝聚力的研究型教师队伍。

4．具有鲜明的办学特色

   一所好学校应该是一所特色学校。特色学校能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌。美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出10所最好的学校。这10所学校之所以被世界公认为好学校，其关键在于在某一方面独树一帜，使学校形成了自己的特色，以特色赢得了教育的成功。有学者指出：创办特色学校，对人才资源的开发、校园文化的塑造乃至整个教育的繁荣都会产生积极的影响。

5．为每个学生提供充分发展的机会与展示个性特长的大舞台

   一所好学校教育的目的是着眼于学生的终身发展，把培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”做为教育目标。学校的所有活动的展开都应是“为了学生的一切、一切为了学生、为了一切学生”。一所好学校必定关注学生之间的个别差异，既对智力优异的学生“开小灶”，又对困难学生提供特殊服务。

6． 开展以提高教学质量的教学革新

   一所好学校必定是一所教学质量高的学校。无论是欧洲学生家长协会制定的一所好小学的标准，还是美国联邦政府制定的“有效学校”的考核标准，都把学生的学业水平纳入了考核的范围中。考试分数和升学率不应是评价一所学校好坏的唯一标准。对于不同层次的学校应制订不同的评价标准，我们既要看学生的“出口”，又要看学生的“进口”，更重要的是要看学生的进步与今后的发展。