什么叫管理？管理就是鼓动别人、服务别人、成就别人。管理的科学性在于让人高效地做事；管理的艺术性在于让人愉快地做事；管理的战略性在于让人做正确的事。教师管理之根本就是经营人心。只有团结一心，净化人心，调动人心，学校才能万众一心。卓越的教师管理在于：（1）管理教师参与和创新；（2）为实现共同的愿景而共同努力；（3）构建参与机制，让教师定期参与决策制订；（4）把拥护下级的意见作为工作重点；（5）在追求卓越的过程中，建立强烈的信任和协作。

      我理想中的教师管理，其一，要营造一种全新的教师管理文化：规范+权变+情感。用健全的管理制度规范人，建立规范是为了超越规范，形成合力。在执行制度时，一方面强调人人平等，强调执行的力度，但也要刚柔相济，挖掘制度中蕴藏的“人文关怀”；用灵活创新的方法引导人，要从“大棒加胡萝卜”粗放性的管理和“家长制”管理走向“自我实现需要”的管理。教师管理的重心，要从规范约束转向“道德自律，工作自励”。最好的管理者是能够帮助别人，而又不让人感到你在管理他。鉴于此，我们要淡化和消解教师管理中的行政意识，增强学术意识与服务意识。“不要用权力奴役人，而要用学术影响人”；用丰富的情感激励人。在教师管理中注入人文精神，“士为知己者死”。教师是在被夸奖与被激励中成长与发展的。

       我理想中的教师管理，其二，要树立教师是学校“第一资源”的教师观。“教师优则仕”。罗森帕斯提出：员工第一，顾客第二。教师是学校最重要、最有价值的人力资源。为此，我们要牢固树立尊重教师、依靠教师、信任教师、解放教师、培养教师、服务教师、发展教师、成就教师的教师管理理念。“教师第一”不只是一种理念与口号，更重要的是要把这种理念细化并落实到教师管理的各个细微末节处。

       我理想中的教师管理，其三，崇尚人本，激发潜能，为教师搭建施展才华与显现个性特长的平台，学校要尽最大努力在校内外为教师创造与提供展示个人教学技能和才艺的机会，通过开掘教师潜能之锄，让教师的内在能量得到充分释放。

      我理想中的教师管理，其四，管理的目标重点应放在“发展”上，把通过管理来提升队伍素质，变成通过建立发展机制来完成教师各自的专业发展。对于教师的管理主要侧重于教师素质的提高和专业发展，着力点是建立发展机制。帮助教师建立电子或纸质的成长记录袋（档案）就是一种很好的形式。帮助教师建立自己的愿景，帮助教师做好教师生涯设计与发展规划也应是教师管理题中的应有之义。

     我理想中的教师管理，其五，要像关注每一位学生成长和需要那样关注我们教师的发展和需要；像精心培养每一位学生那样精心培养我们的教师。要帮助每位教师找到自己的人生坐标，要让每位教师感觉到自己的不可替代性与重要性；要让每个教师都要发现自己的闪光点和与众不同之处；要让每个教师都有归属感与成就感。