第一课时

　　一、识字加油站

⒈出示三组词语：

  海滩  椰树  贝壳

  沙漠  胡杨  骆驼

  高原  雪莲  骏马

  悬崖  轻松  雄鹰

⒉读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

⒊说一说你的新发现。

师：每组第一个词语介绍了典型的地貌，“海滩、沙漠、高原、悬崖”;第二个词语是代表性的植物，“椰树、胡杨、雪莲、青松”;第三个词语是代表性的动物，“贝壳、骆驼、骏马、雄鹰”。通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。

⒋出示生字，认读，识记。

⒌联系自己的生活经验，说说自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、胡杨、雪莲、青松等。

⒍练习选词语说句子。

　　二、字词句用运

　　⒈用部首查字法查出下面的字，再填一填。

　  ⑴复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。

⑵按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学。

⑶同桌交流；全班交流。

⑷拓展：用部首查字法查出下面的字。

州、乃、正、北、么、尺、义

　　⑸师总结方法：独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。强调：查找独体字，一般查首笔画。

⒉读读下面的句子，说说有趣在哪里。

⑴出示句子，自由读。

　　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

　　②调皮的风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

　　⑵你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

⑶感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

　　⑷我也来写写拟人句。

　　⑸请同学汇报交流。

　　三、布置作业

⒈选取几个独体字，练习查字典。

⒉练习写两句拟人句。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？

　　二、观察图画，练说词语

⒈出示图片：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？学生观察后，说一说想到的词语。

⒉重点观察插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”)，体会它紧张、害怕的心情。

　　三、仔细看图，指导写话

⒈出示写话要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来。

师：图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。（板书：时间、地点、人物、事情。）

　　⒉指导仔细观察图画。

　　⑴我们的观察顺序是：整体——部分——整体。观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？

　　⑵看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。（有一天）

⑶图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（平板电脑旁）图上有哪些动物？猫和老鼠。图上的老鼠在做什么？请你说出来。（玩电脑）

电脑上突然出现了一只猫，想一想老鼠此时的心情怎样？接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。

　　⒊指导写话

　　⑴师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

　　⑵出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请学生把这段话说完整。

　　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？（时间、地点、人物、事情）

　　四、学生写话，教师指导

　　⒈学生自主写话。

　　⒉师巡视，并指个别指导。

⒊指名读一读自己的写话。

例文：

写话1：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。

写话2：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了!

写话3：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。

五、作业布置

把《猫和老鼠》的故事讲给家长听，然后写下来。

第三课时

　　一、谈话引入

　　　1、你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？

　　　2、全班交流。

　　　3、今天我们将学习解决易错字的方法。

　　二、展示台

　　⒈看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

　     　 棉被——泼水      纸巾——低头

　　      带领——展现      战士——土地

　　      散步——南瓜      今天——口令

　　      带领——穿戴      果园——圆心

　　      以后——已经      汽水——气体

　　      再见——正在      心情——晴天

⒉读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

⒊你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

⒋给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

⒌同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

    ⒍师：这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是容易写错或者混淆的6个词语、3组形近字、3组同音字、3组形近同音字；二是以学习伙伴的方式提示了防止写错别字的方法，如，将正确的字抄写在改错本上，把容易混淆的字进行比较等。

　　三、日积月累

　　⒈出示数九歌。

　　⒉学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

　　⒊再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

　　⒋简要理解数九歌的意思。

⒌试着背一背民谣《数九歌》。

师：我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。

四、我爱阅读

⒈出示绕口令：《分不清是鸭还是霞》。

⒉学生自由读，把绕口令读正确、读流利。

⒊图文对照，想象绕口令描写的有趣情景，学生交流各自对内容的了解。通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。

⒋小结：绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，字字清晰响亮，流利通畅。

⒌引导背诵绕口令《分不清是鸭还是霞》。

　　五、布置作业

    ⒈朗读并背诵《数九歌》。

    ⒉练说绕口令《分不清是鸭还是霞》。

六、板书设计

写话

老鼠   猫

                                  时间  地点  人物 事件