在不少论者看来，衡水中学的举动严重破坏教育生态。猛一看是这么回事。不过，我们探索教育生态的本质，就是教育所面向的是培养怎样的人才。无疑，如果一般中学都能达到衡水中学的教育高度，相信“高考工厂”存在的可能性就大为降低。这就如同我们逛商城，为什么会选择品牌产品的道理一样，至少是质量上有保障。倘若路边店所卖的商品都可以让我们放心使用，那又何必追逐品牌呢。反过来看，“高考工厂”的存在合理性就是教育资源不够平衡，至于说到生态简直是扯淡，大有站着说话不腰疼的意味。

目前的国内教育资源不均衡（东西部、发达地区与经济落后地区都存在着相应的差异），以至于名校、重点中学都成为教育追逐的重点，原因就在于这些学校读书的学生，可能有一个美好的未来。“高考工厂”是在名校、重点中学不能满足教育市场需求的情况下才出现的。尽管它不太符合社会常理，却符合教育市场的需求。

由此我想到时下的文化产业发展，是哪一个领域更具有市场活力，然后企业一窝蜂地投入，结果由于准备得不足，常常是很难推出较为理想的文化产品。那么，以此来观察教育界之所以存在着“高考工厂”，似可以理解为，既然有市场需求，其教出来的学生成绩也不差，自然会有人选择在此就读。目前在教育市场上所存在的各种辅导培训班，大都是与“高考工厂”有着相类似的市场需求。当然，“高考工厂”所培养出来的人才主要是在于考试成绩，至于是否符合大学的要求，或许有所疑问，但就当前的教育环境而言，普通中学达到“高考工厂”的高度，也是不大现实的。

在教育家看来，教育是面向未来，培养出符合社会需求的各类人才。而这就包括技能、知识的训练，如何才能到达全面发展，实在是教育过程中应该考虑的问题，但在目前的教育体系中，似乎也并不是有着那么清晰的理念（媒体报道的教育失败案例时常见诸报端），所以才会有对教育反思的存在。而“高考工厂”的存在，则是让我们反思的如何维护教育生态的同时，提高不同学校的教学质量，以此达到教育的目的。这看似简单的做法，实则关系到教育的未来。

有一种观点认为，教育向来都是社会阶层流动的重要途径，家长之所以拼命把孩子送到此类“高考炼狱”经受残酷折磨，除了传统的望子成龙的心理之外，也是社会阶层流动越来越固化的无奈之举。这似乎也是教育所面临的困境所在，如何破解难题，唯有多方努力，从不同的角度对教育战略、资源等等进行相应的调整，才有可能让教育生态趋于良好。

当我们回顾中国的教育发展史时，或许能够读懂教育的艰辛之旅，那是对价值观的选择，且常常是伴随着这样那样的问题出现，好在教育一直在努力前行。如果说“高考工厂”的出现给我们带来的是启示：家长们都希望自己的孩子成龙成凤，追求高分数，追求名校，追求好职业等等，但是，能否得到最好，取决于多种因素。说到底，就是我们的教育资源和市场更应该开放一些，让每个人都能从学校中有所收获，而不是只有通过“高考工厂”中锻炼，才能迈向未来。