已经工作一年的皎皎，比起第一次上公开课时已经有独立设计课堂教学的能力，我要做的事情是静静的等待，等待那一节呈现出她反复思考，独立完成的第三次公开课。

    听罢之后，最大的感受是：小妮子果然出色，就如同她的人一般，有自己的思考，有自己的做法，有自己的个性。课上的很顺，虽然最后由于课堂节奏过快，提前几分钟上完了课。可，这在我眼里算不上是什么瑕疵。

    欣喜一：有趣的节奏练习。从二年级学生喜欢的猜谜开始，学生开心的按照节奏读一读谜语到女男生PK朗读；从老师加入附点开始新的尝试，学生自由尝试着加入附点之后的谜语到谁来示范演示，教教身边的同学；从老师玩起新“花样”——轮唱方式读谜语，学生合作时是那么投入。整个的过程，学生始终是在开心中玩乐，在玩乐中学习。既解决了歌曲学习中的难点，又提高了学生的学习兴趣。可谓一举两得！！

    欣喜二：有趣的学唱歌曲。小学教师在教唱学生歌曲中，常常会采用有趣的方式，但有趣的方式未必有效，所以，在学生开心的学习的同时，作为教师更要关注学习效果。分句教唱居然是利用歌词本身的问答方式，老师唱问题，学生唱答案，形成了一问一答，比起过去的分句教唱，接龙教唱更加注重了歌曲自身的特点。（一定是动了一番脑筋的）接着是怎么唱好歌曲，老师采用了比较法，一次用连贯的声音演唱，一次用跳跃的声音演唱，问学生更喜欢哪一种？当学生选择跳跃声音时，同时也进行了尝试演唱，这个比起老师反复的说教要管用的多了。

    欣喜三：有趣的声效故事。除了歌声，人们还可以用其他的方式模仿夏日的风声、雨声、雷声。这是以前听说过的声效活动，只是从没有在课堂见过老师使用过。很是好奇。学生手里简单的打击乐器，神奇的模仿出了夏日里的声音，还有塑料袋也可以模仿各种雨点的声音……老师有点夸张的表情，有点简单的故事，加入学生们模仿的风声、雨声和雷声，形成了一首简单而动听的交响乐。学生们玩的很疯，也掌握了一门小小的本领，以后一定还能想起呢！！

    公开课，成功了是范例；失败了是案例。反思是进步的前提，建议是美好的祝愿。

    改进一：语言节奏可以稍稍放慢一些。老师噼里啪啦的讲话，二年级的孩子真的有点跟不上这个速度。上课与音乐作品一样，也有着相应的速度和节奏。时而缓，时而快。时而紧，时而松。这样才能让学生犹如徜徉在音乐的海洋之中，有放松的时候，也有刺激的时刻。

    改进二：那声效故事再讲的精彩些。二年级的孩子是多么喜欢故事呀！可惜老师的故事实在是不怎么样，虽然他们还是玩的很开心，但再把夏日的故事讲的精彩一些，也许还会有出乎意料的效果哟！！

    改进三：让声效继续在歌声中发挥作用。仅仅是玩一个游戏，对于每周只有两节音乐课的学生来说有点浪费，如何让游戏发挥其最大作用，那就是把游戏与歌曲演唱有效结合起来。可以是在最后的演唱中加入不同的声效，也可以是在歌曲前奏处加入声效，也可以是用一段旋律加入声效。