《驿路梨花》小组导学单

同学们好，梁恕俭老师将和你们一起学习彭荆风的《驿路梨花》。请课代表将全班同学分成6个组，每个组在独学、对学、群学的基础上，利用5分钟左右的时间，自问自答或自编自演，也可参考我的问题提示，创造性地展示所得、所惑……展示过程中，最好能与其他组的同学形成互动。

一组：字词通关

寨zhài 撵nin 扛káng 驿yì路 迷茫máng 陡峭du qiào

露宿sù 竹篾miè 简陋lòu 悠yu闲 修葺qì 晶莹yíng 折损sn

1.       读一读，选上面的词填入下面的空格里：爹着折损后的去简陋的山。走在的上，我两手却也不上趟。野外，不禁，落下了的泪花。

2.       打铁须先自身硬——负责字词通关的小组，分头到其他小组听写本课字词，并统计各组掌握情况。

二组：内容概述

露宿深山哀，早有军人把房盖。行人受用不忘本， 送来盐米柴。

哈尼姐妹俩， 照料暖胸怀。雷锋精神代代传，驿路梨花处处开。

3．把“更有、无须、自觉、接替”填入相应的空格里，大致说说诗意，把你读不懂的词句与同伴商讨。

4. 把下列事件按实际发生的先后时间排序：我和老余修葺茅屋瑶族老人送粮食解放军砍树割草盖茅屋梨花姑娘照料茅屋一群哈尼小姑娘常来照管茅屋

5. 反复读“雷锋精神代代传，驿路梨花处处开”，想一想“梨花”有什么象征。

三组：写作手法

茅屋免露宿，柴米添关爱。感恩寻主人，误会一而再。

雷锋接踵至，悬念连波来。恍然除迷雾，梨花入胸怀。

带领全班读熟这首诗，结合课文内容说一说“倒叙”“插叙”“悬念”“误会”……注意全员展示，自问自答，控制好时间。

四组：角色入境

请任选一个角色，以第一人称，讲一讲和课文相关的故事。

五组：悬念误会

文喜看山不喜平，一波三折惹心惊。

诸多悬念解开后，赞美雷锋更圣明。

6. 悬念即读者对作品中人物命运的遭遇、未知的情节，所持的一种急切期待的心情。悬念是小说、戏曲、影视中常用的一种表现技法。试回答：本文设置了什么悬念？

7. 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。

8. 没有误会冲突就没有小品戏剧。想一想，本文的两次误会是怎样发生的。

六组：标题赏析

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

9. 白发将军虎老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天助我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。

10. “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？

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