[转载]课内与自律（二）

【注：真学霸，都是很能玩的。从小到大，一路玩，依然不耽误领先。若不是，迟早会被甩下。北大食堂弹钢琴那帮货，就是明证。你娃，若不能有几项拿得出手的才艺。大了，也迟早被追上。道理很简单，别蛙三心二意的学课内，都游刃有余。真到较真的时候，竞争能力就会飙升。】

　　成长，从来都不是一蹴而就的。

　　这周，神兽表现的很好，按时完成课堂作业，学会在校解决问题了。当然，这种结果，是以周六不让玩的威胁实现的。爱玩、走神、拖拉，这些问题，不是简简单单几句话就能搞定的。自律精神，不是一朝一夕能养成的。

　　周六玩，是我对神兽教育的重要组成部分。事实上，他周一到周五不好好上学，我也得让他周六玩。以此为威胁，不过是吓唬他。用一个他必然拥有的权利，去威胁他另外一个权利，这不过是对人性的一种利用罢了。他，并不清楚我到底在想什么。我认为，周六不能玩好，周中他会更难学好。孩子，需要有点儿念想。毕竟，童年需要欢乐。

　　Ａ、Ｂ，都行。结果，都能接受。重要的不是结果，而是过程。为了得到Ａ，付出太多，不值得。我，也不想拥有一个天天刷题的童年。课内学习，的确是挺无趣的，因此，更要利用好在校时间解决问题。课后，花时间解决课内问题，已经是浪费。课后，需要花时间解决的问题是如何让学习变得可持续、有趣。神兽，恰恰弄反了，把在校学习当成娱乐。因为，学校有很多小朋友，可以玩的很开心。归根结底，还是缺玩。人性的成长，需要适度的娱乐。而学校，根本不给孩子娱乐的空间。因此，孩子在校表现不好，家长对此要能理解。毕竟，孩子迟早都要长大。在长大之前，健康的人性成长过程，还是要有的，否则，就只能不健康。

　　不健康的孩子，到底长啥样？

　　心理不健康的孩子，就是该玩乐时，活的像个老学究。如此，最大的风险，就是该自律时，容易反噬，变得爱玩。小时候，家长管得太严厉，孩子就有可能延迟心理发育。小一全是Ａ，小五就难料。全是Ａ，肯定是孩子、家长疯狂发力消灭一切错误可能性。时间、精力，肯定要消耗。那，就不能玩了。长大后，孩子慢慢懂了，又想玩了，就麻烦了。因此，严格要求在校学习效率，是最聪明的做法。１０岁后，男孩子也该懂点儿事了，对学习的重要性提高认识了，就逐步开窍了。１０岁前，抓大放小，满足人性成长需要。我，在１０岁前，娱乐内容极其广泛。打游戏、泡录像厅、打台球，一样都没落下。除了抽烟喝酒，该会的都会了。这，并不影响学习，因为，游戏规则是学习好才有资格玩。

　　昨天，神兽第一次正式画水粉，第一次在画布上作画。神兽学画，我的期待，就是培养绘画乐趣。学习的结果，要能完成基本的风景、人物画。水粉、油画，都要掌握基本技巧。如此，画就没白学。经过３年学习，神兽已经初步可以完成水粉画。后面，还要学素描、油画。毛估估，至少还得３年。这，不就是玩么？不玩，把时间精力都用在课内，对手还能顶住么？长大了，自然也就不玩了。毕竟，人迟早都要长大。