科学育儿底层思维  陶勇

家长问：“怎么提高孩子的自学能力”？

我不知道你说的自学是什么？是学钢琴、吉他，还是学课文？你的孩子是小学还是初中，肯定都有所不同。对于小孩子来说，其实都特别想要学习。我小学的时候就特别盼望开学。为什么呢？我们那会儿是开学的时候发下学期的课本，我就特别盼望着发新课本，发了新课本我就特别想要看语文书。为什么想看语文书呢？因为语文书里面都有小故事。我小时候特喜欢读书，但是又没有什么书可读，所以就盼着这个语文书。我看我儿子他们现在这些学生，他们学一个学期下来那个书，感觉跟新的一样，我小学的时候的语文书，还没有到期中考试，基本山都是翻烂了的。所以我就翻过去翻过来的读书。

小孩子都爱读书、学习，但他表现形式不一样。当然并不是每个孩子在小学阶段都像我那样喜欢读书，但是每个孩子从小都喜欢求知，都喜欢学新东西，这个是毫无疑问的不用辩论。为什么有的孩子到了小学、初中阶段不爱学习了呢?是因为我们父母把孩子的求知欲望、自主学习的精神给毁掉了。所以本质上来讲，自主学习的意愿是每个孩子都有的，不用培养也不用去做什么。但问题是如果你没有做对，可能就把这个能力给消灭了，就把这个意愿给消灭了。我记得我那个时候喜欢发书，还有一个原因，我就喜欢那个油墨的味道。打开书，那个油墨的香味，我觉得太了不起了。所以对书的憧憬，对知识的憧憬，从小就有一种感觉。我估计是我们小的时候，没有多少书可以看。

一个是买不起，还有一个是就算买也没有合适的书卖。因为那会儿的书，新华书店有什么就卖什么，他才不管什么赚钱不赚钱呢。那个时候是计划经济时代。现在孩子就很幸运了，因为现在孩子从小就有什么平板电脑、电影、游乐场，有趣的事情太多了，读书可能就没那么有趣了。他们选择太多，读书就是很少人的选择了。所以生在这时代，有好处也有不好的地方，每个时代都有每个时代的机遇。

说实话，陶老师的自主学习能力是超强的。为什么呢？你看看，我从小到大学成了那些事，我真的是学成了，入门了，真的是可以拿的出手的东西。当然小学基本啥也没学成，就是学习好。为什么学习好呢？没人陪我，我的性格内向，生命价值低，没朋友。不是说交不到朋友而是很难跟别人玩到一起。有时候自己都不愿意跟别人一起玩，所以那个时候，有什么书就使劲学习呗。所以小学的时候学习成绩好。初中的时候学习不好。为什么不好呢？没花时间学习。干嘛去了呢？初中的时候，我大概干了两件事情，一个是在初二的时候学了物理电学部分，然后就迷上了电子技术。从初二开始搞电子技术。初一主要是读小说，看港台录像片。那个时候我们厂安装了闭路电视，周六晚上和周日下午，要放录像片。反正就是平时不怎么学，就是看小说，搞电子技术。我读文学作品的爱好和热情，基本就是以初中不学习为代价构建起来的。我到现在都喜欢读书，我愿意读书，我能从书里面看到有价值的东西，肯定是初中那个时间培养起来的。小学也读书啊，但小学没有什么书读，就是小人书翻过去翻过来的读。所以也喜欢读，但是书少。初中就多了，初中那个时候是改革开放了，那个时候是文艺复兴的时期，地摊文学是异常的丰富，你在地摊上买本杂志，能够看到各种各样的青春文学、甚至国外的文学。那个时候简直就是打开了一个世界的一扇大门。就跟现在的孩子玩手机一模一样，没法专注学习，会觉得学校的学习怎么这个烦人，这么无聊啊。

确实那个时候跟我们那个老师讲的不行，也有关系。所以那个时候不学习，就干喜欢干的事。最后也是在初三下学期狠狠地攻了一把，因为文科根本不用学，我读那么多书，看那么多历史故事，而且我还有个毛病，那个时候我喜欢自己做手抄报，我们那个时候，学校老师从来没有想过要让孩子们自己去做一个手抄报。我就有个爱好，自己编报纸。从初一的时候就开始自己编报纸，把各种书上还有杂志上，报纸上看到的各种我觉得有趣的东西弄过来，弄到一张纸上，这就是手抄报。所以你看到了陶老师的求知欲很强。为什么求知欲强呢？从小没人管，没人告诉我学习重要，没人告诉我，你要把语数外搞好，我想干嘛就干嘛。那个时候我干了很多事。当然手抄报只是个爱好，也没有搞出什么名堂，但是因为你关注这些东西，你对信息的取舍就有所甄别。这也决定了我未来的学习能够迅速的掌握很多东西。后来我是初三的时候最后一学期，去找我隔壁邻居的大哥，他数学学的好，他其他啥也不会。我是其他啥都会，就数学学得不好，理科学的不好。用了一个学期的时间，跟着他一起猛攻理科，最后中考考的不错，考上了我们县里面最好的中学。我初中就自主学习干这些事，电子技术一直干到后来工作了。到现在都有这个爱好，我们家什么东西坏了，我都要修一下。我现在也会买一些东西来组装或者改装，现在还是有一定的爱好。当时确实是能够达到很高的水平的，我后来经常给北京的电子报还是叫北京电子报投稿。就是自学，没有谁教。

以前我专门讲过这个事。自学太难了，当时没有参考资料，没有现在那么丰富的学习材料，很少有针对孩子入门的自学材料，去买个大学的教材，啥也看不懂。中国的教材完全就不是给孩子们写的，不是用于自学的。国外的教材你不要老师你都能看明白，但中国的教材你真不明白。我就是通过读万卷书，每一本书里面看懂巴掌那么大一点大块文章，就是通过多维度的学习、反复的学习、反复的揣摩、反复的实践，把这个电子技术，特别是模拟电路搞清楚了。

后来我学吉他，学电脑编程，学我们现在的心理学和家庭教育全部都是自主学习。这个都是初中奠定起来的自主学习的基础。就是我通过读万卷书来找到这么多文字里面哪句话我能读懂，哪句话是关键的，通过这样海量的信息的甄别，达到现在迅速就能读懂一个孩子他内心的需求。迅速能够看懂一部电影里面，这个人在讲什么？迅速的看懂一本书，一本世界名著到底在讲什么。这就是从那个时候构建起来的能力。这个能力你说值多少钱，也就是陶老师想去做，没有学不成的事，你说值多少钱？所以你想让孩子有自主学习的能力，你首先得给他自由，你不给他自由，他凭什么去学？他都没有机会去学，没有机会去做他自己，没有机会发现自己想要做的事，没有机会去试错，没有机会走弯路，没有机会去做一些没用的事，他怎么可能有自主学习的意愿和精神呢？所以必须要给到孩子充分的自由。

但是，话说回来，这太难了。我们的孩子每天把所有的时间奉献给学习，好像学习都搞不好，你再让他自由去干，那基本上学习就要完蛋。我们家长一定是这样想的。其实我当年初中的时候也是这样的结果啊，我平时天天看书，天天去做实验，最后我的数学是不及格的。我文科没问题，我回答什么政治、历史，洋洋洒洒写一大篇，就像我今天跟大家回答问题，洋洋洒洒谈两个小时都没问题。但是理科就不行了。理科也不难，我们到最后花一个学期就突破了。所以，不要怕。这些事情很关键，如果父母怕，那你的孩子就没有机会。这个说起来很简单，但是要做到这一点，你得突破你自己的恐惧和焦虑，所以不容易。