科学育儿底层思维  陶勇

孩子三年级了，真的会有什么分水岭吗？孩子数学方面不怎么稳定，担心他现在数学成绩会掉下去，有好的建议方法吗？

任何时候都有分水岭，一年级有分水岭，二年级也有分水岭，三年级也有分水岭，四年级也有分水岭，但是我们说重要的分水岭是在初二，为什么初二是个分水岭呢？因为初二之前有一部分的学生，他的抽象思维能力不成熟，所以他脑子是懵的，他对这个世界的看法是朦胧的，搞不清楚，所以他学起来就是糊涂的，所以他看上去，有时候还比较努力，但是就是学不好学不会啊，到了初二，他会发生一个什么问题呢，就是抽象思维成熟，这就是皮亚杰的形式运算阶段来临，那就说人可以进行抽象的思考了。

过去有些搞不清楚的事情，你现在反过去一看就明白了，过去初一的时候你怎么学也学不好，但是初二过后你再去看初一的一下子就学会了，所以这个时候是个分水岭，也就是说过去有些没有开窍，抽象思维没有成熟的孩子，突然就成熟了，突然就学的会了，突然就学的好了，他成绩就嗖嗖的上去了。但是呢，同样是初二，同样是抽象思维成熟，那为什么有的孩子他没有继续上去呢？那我们认为不是他抽象思维没有成熟的问题了，而是他同样也开窍了。但是呢，因为他的精神生命被毁灭了，什么意思？就是说她在初二之前，他的生命价值很低，为什么生命价值很低呢？因为遭遇了过多的批评，纠正，否定，打骂，伤害或者是遭遇了这种师生关系的挫败，还有或者是同学关系的挫败。诸多的问题没解决，那么他对未来就觉得很渺茫，他不相信自己能够学好，他不相信自己也能成功，所以这种孩子到了初二其实它同样也开窍啊，但是他精神上不自信，他精神上自我放弃，所以这个时候他还是无法专注学习，不想努力学习，选择躺平的生活或者是玩游戏，或者选择安逸的生活，这个时候他同样成绩也上不去，那他上不去的原因就不再是智力的问题了，而是精神的问题，或者叫非智力的问题，那这个问题得解决，你不解决它永远也学不进去，他不学那他怎么可能好呢？

这个时候如果初二他还是成绩一塌糊涂，越来越差，那这个时候就根本不是学习的问题了，而是精神的问题，我们又回到这个小学三年级，那这个是不是什么分水岭呢？这个不是什么分水岭，你的孩子有可能在三年级的时候，他还是学不会还是搞不清楚数学这些抽象的概念，那你就等到下一个阶段，等到初二以后看看能不能学会。但是他现在学不会，你不要着急，学不会就学不会你不要逼他，你不要焦虑，你一旦表现出这种焦虑，他就会以为我要完蛋了，我数学完蛋了，我数学学不进去，学不好，那我这辈子不就完蛋了吗？如果你的孩子暂时学不好，你让你孩子觉得他要完蛋了，那你的孩子到了初二他也不可能突破了。

我们父母真正要做的是什么，你的孩子现在学不好学不会没关系，你不要在他真正掌握之前把他的精神生命把他的人生自信把他的学习自信给摧毁了。也就是说，无论你的孩子学习多么差劲，你不要怕，你不要着急。因为你一旦怕，你的孩子就开始觉得他要完蛋了，当然你就更不能认为他完蛋了，他怎么会完蛋了呢，离高考还有那么远的事情。你怎么可能完蛋了呢？我们说：“留得青山在，不怕没柴烧，”只要在这个环境中，只要在一个合适的环境中，一个孩子就能够成人成才，他不可能不成材，这是有规律可循的。所以你的孩子只要他没有失去学习自信，没有失去人生自信，那他现在学不好一点也不重要，真的一点也不重要。

前面我讲了我在初中的时候我就不学，我就懒得学，我就数学从来不及格，我看过也挺好。所以你不用担心，人最怕的就是什么呢？最怕的就是失去希望，我们古人说得好啊，哀默大过于心死，所有那些天天玩手机不在乎学习成绩。或者是他也在乎学习成绩，但是就没行动的那些孩子，你以为他是怎么来的呢，其实就是没有人生自信，觉得自己要完蛋，或者已经完蛋，对未来没有半点的希望。所以他们直接就选择了躺平，或者直接选择了无所作为，所以无论你的孩子学习好与不好，你不要觉得有什么事儿，就没有一个正常自律的孩子，他正常学习是学不好的。

如果这个阶段学不好，你也要坚信他一定能学好，他这个阶段可能是上课走神，或者是睡眠不好，或者是突然换了个老师，不喜欢这个老师。但是呢，你确实是需要了解他为什么学不好，他如果真的是智力问题，那就更不能对他这个成绩有要求了，如果你的孩子有智力问题的话，他学不好你就更不能让他觉得他不行。我们就告诉他以后数学根本就没有用，一点用都没有，不学才好呢。你不要让他老觉得自己要完蛋。

我们说：这个高情商的父母啊，他一定是不会让对方感觉到要完蛋，他一定是增加对方的生命价值，而不是降低对方的生命价值，低情商的父母呢，他总是想要用这种焦虑，用恐惧来逼迫孩子赶紧行动，但是其实你的孩子他要能行动，不早就行动了吗，谁不知道学习重要啊。所以你的孩子做不好这事儿肯定有客观原因的，这些客观原因你不解决他怎么可能变好呢，我们说了这么多，我们在最后，说一个具体的办法，如果你不存在这个亲子连接断掉的问题，不存在家庭矛盾纠纷的问题，不存在师生关系很糟糕的问题，不存在校园欺凌和人际压力的问题，那么就只有一个问题了，你的孩子数学上没开窍，数学上没开窍，平时可以做点什么事儿呢，可以多跟孩子玩儿棋牌游戏，玩扑克牌的游戏，多跟孩子玩这些东西，然后在生活中多体现数的顺序，数的概念，数的意义，然后呢，在家里面多给孩子讲名人故事。特别是对这些数学家的故事多讲讲，但是我告诉你啊，你给孩子讲数学家的故事，只是为了证明数学好玩而不是为了证明高考数学不容易。所以一定要避免有教育的作用产生出来，不要让孩子觉得你在讲这些东西是为了教育他认为数学要刻苦，不是这个东西啊，一定让他体会到数学有趣，有用，好玩儿，然后慢慢的去让他在学习数学上多感觉到快乐，少感觉到痛苦，慢慢的他就愿意投入更多的时间。

你在这方面去解决，这种非智力的问题都解决完了，你最后还可以用陶老师讲的这个突破一个学科的办法来解决孩子学习的问题。关于这个就是学习不好，如何在两周内突破一个学科这个呢，我们最近要发布一个家长训练营啊，就是关于突破学习的这么一个训练营，我们在这个训练营里面会仔细的去跟我们家长搞清楚学习到底是怎么搞好的，小学的时候，哪些事情对学习有影响？初中的时候，哪些事情没注意做好对学习有什么影响？这些事情是怎么做好的？最后我们在学科突破上到底可以做些什么？我们会手把手的去教会每一个家长真正明白学习的本质意义，学习的一个方法来突破学习的路径，真正的搞明白啊。