开学了，老师开了一个家长会，告诉家长同志们，二年级下学期了，到三年级要正式开始要求背单词了。为了提前做好习惯准备，请大家从现在开始，背单词。Bob妈妈开完家长会回来，着急得不得了，偷偷去JR报了一个思维英语，还报了一个自然拼读。

        报了就报了吧，虽然我心理很生气。生气的原因，不光是她给孩子报这么多课外班，关键是还偷偷报的。她给孩子报自然拼读，原因很简单，怕孩子不认识单词不会读，现在又不教音标。这算哪门子道理，在我看来，只是她自己不会认单词，不会拼读，就早早给孩子增加了一个负担。虽然我不懂自然拼读，但是我明白一个道理，就是，单词你认多了，读多了，自然就明白哪些字母组合怎么发音了，这种浅显的规律，所有孩子都能够有这个智慧的---如果真的不成，我只能说智商有问题了。既然智商有问题，那么学了也是不容易会的。再说，语言智能的学习，必须要按听说读写的规律来进行，才是最容易的。你先学自然拼读，再反过来去认单词，这是先用抽象的意义去解释直接的单词，本末倒置。

        过了一天，我才把气消了，带孩子去上了一次 JR的课。老师讲得很卖命，学生学得很兴奋-----原来，有一些原因是因为一种诱惑的存在--积分卡。这实在是太糟糕了，为了积分卡的诱惑去学习，即便学会了一些东西，也会丢掉一些东西的。丢掉的是，我认为我可以学会，我认为学习是一件不错的事情，学习也有学习的乐趣。

        既然班也报了，老师也说了，那就准备好学英语吧。我倒不是担心孩子以后学不好英语，只是想，反正要学，不如就好好学。反正学了也不错，以后能看外国电影，翻墙出去不至于踩到粪坑。再说，学会一样东西，也算特长，也能给孩子一些自信心，对不对？

         学校一周讲了一个单元，大约有近10个单词，JR培训班又有近10个单词，实在是不少。而孩子在学校，在培训班上完课回家，基本上只能记住很少的单词，也不知道他们怎么教的。或许我说这句话，老师们会说，也不知道你的孩子怎么学的。这种话说起来就没完没了，不理它就是了。还是想想办法如何学习吧。

        先是跟孩子讲清楚，老师的要求，我们需要面对的任务。但是不恐吓，不威胁，平铺直叙。

        然后说，今天开始，我们要面对这些工作，每天会用半个小时左右的时间来面对。然后我把所有单词的英文和汉语写到家里的小黑板上。

        第一天，用了不止一个小时。

        先是反复指读单词，一次5个，当记得差不多了，指读后面5个。 
        然后是一起拼读单词，记了一个大概。

        然后是开始慢速的反复跟读课文。

        然后是听读我做的那个课文同步音频朗读程序。  
        然后再玩单词游戏：

        我们双手拉在一起，不挺的跳。在跳的过程中，我说英语单词，他说汉语。说错了，就计分一次。

        然后，是我说汉语，他说英语。说错了，计分一次。

         从开始指读单词，到最后玩单词游戏，用了一个半小时左右。会不会觉得学习负担太重？

        还好吧，刚开始指读单词的时候，有点累。

        到后来跟读课文的时候，是她妈妈和她一起跟读。由于她妈妈实在是认不全句子，孩子反复的跑到另外一间屋子来问我，没记住的单词怎么读。

        我告诉他，他马上就明白了，但是过一会又忘了，然后又过来问我。

        这个过程有点长，有点罗嗦，但是因为她妈妈也经常忘记，所以孩子觉得自己还算不错了，就没有感觉到不爽。

        直到后来开始单词游戏的时候，孩子兴奋得不行，有时候还故意说错，让我惩罚他。

         十几个单词基本会背，课文基本会读。但是还是会瞬间忘记。但是我不着急。因为之后，每天都会简单重复这些东西。

        第一天这样操作，时间是长了一点，但是孩子还能接受，甚至还有些欢乐。正是因为有学会的成就感，有游戏的欢乐，所以我不担心孩子由此受到伤害。

        现在再反过来看，报的课外班的事情。

        虽然第一天的学习经历，证明孩子是不需要上课外班的，而且上课外班投入的时间获得的成果远远不如自己教，但是似乎它还是有一点点意义，在于，它给我们定了一个目标，逼着我们想办法去完成。这是不是很贱的想法？

        但是它就是这个理。包括钢琴考级也是一样，如果没有统一标准的考级，老师怎么教？教什么？教的进度是什么？恐怕都不是很清楚。

        但这并不是说，我就赞同报课外班了。

        有些事情就是这样，你不爽要反对，可能会导致另外一些人不爽和反对。不如就此把这个事情往好的方面去努力，最终大家都能互相认可，从中只要不伤害到孩子的主要利益，差不多就行了。

        今天是第二天，我带孩子玩了单词游戏，听了5遍我做的课文同步听读。她妈妈带她读了几遍课文。孩子没有感觉到累，父母也觉得孩子的进展不错，可以啦。

       如果你对儿童语言智能学习有兴趣，或者正在探索这个东西，可以在QQ1120 6587告诉我，然后加入多元智能学习研究组一起研讨！