学生的苦衷：要考试了，在学校老师把课间、体育等非主科课程，全部改成语数外，昏昏沉沉上了一天的课，除听就是写，回到家，等待他们的除了作业还是作业。为了升学、择校，他们除了要完成老师留的大量重复性作业，还要去上家长报的N多个补习班或是提高班。－－－－苦海无边的学生生涯！

家长的苦衷：要考试了，在学校的课堂作业孩子如果写不完，老师就会把学生留校，苦命的家长们除了会被老师批评教育，还会在学校门口挨冻，等待着不知何时才能被放出来的孩子。回到家，老师留的作业大概有几类：1，必写必读必背的作业；2，各科老师会在不同的地方（如：邮箱，校友录，QQ共享），留着各自认为重要的复习作业（为了不违背学校领导和教委宣传的素质教育，老师会再加上一句:请根据您孩子的需要，对孩子进行相应的复习，试问哪个家长会选择不做呢？）；3，经常还会有一些给家长留的作业，如：每个月都会有个主题：某某宣传月，让孩子写个手抄报，或是上网下载相关文章等；4，几乎每个家庭在孩子上学后，都会准备一些家庭办公设备，因为老师会经常让家长打印或复印一些资料，家里如果没有条件准备，那您只好去外面打印、复印了。－－－－“无助，无奈，无解”三无产品！

老师的苦衷：1，学校及教委要求素质教育，老师只好留手抄报，上网查资料等，让家长及学生准备各种各样，不管是不是孩子能独立完成且真的有必要做的任务。2，因为有所谓的统测存在，每所学校都想有好的成绩，于是孩子们成绩的高低与学校的荣誉、老师的工资有了直接的联系，也就出现了，一边对外喊我们是素质教育，一边对内实行题海战术。－－－－变了味的“为人师表”！

三方都是受害者：孩子失去了原本应该获取更多有用的知识，但却被一些重复且单调的知识所代替；家长放弃了自己的业余时间，做的却是自己不情愿且对孩子成长并没有太多益处的事情，很多家庭还因此夫妻之间产生了矛盾，直接影响了孩子的身心健康；老师则在应试教育体制中，扮演了一个争议最多的角色，一方面老师确实非常辛苦，非常令人尊敬，评价一位老师的好坏，不能只评他所教出的学生成绩的高低来衡量；另一方面，老师要求孩子们出成绩到底是为了孩子们，还是为了自己的面子，或是为了与成绩挂勾的工资，就不得而知了。

本人观点：只要择校存在，应试教育就会存在；只要条子生存在，择校就会存在。现在所谓的不允许择校，只是把没关系单凭学习成绩好，被重点学校择优录取的普通家庭的孩子们给素质下去了，而真正有钱有权有势的领导们的孩子去重点校是不会受任何限制的。

建议：领导们的孩子们都去上私塾，这样没有条子生的存在，也就可以真正做到取消择校了，应试教育从此就会退出小升初的舞台。－－－－有点像天方夜谭！