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文：陶勇 
 
这部电影故事情节相对并不复杂，但是对于这位秃头老师的所作所为感到由衷的感动，我多么渴望每一位孩子都能遇到这样的老师啊。 
 
这里我特别想说的是，关于合唱团的作用问题。表面上看，合唱团让教养院孩子的生活更丰富，心灵得到升华，而我看见的是另外一个东西就是，每一个人在此找到了自己的位置。男低音、男中音、男高音、合唱团助理，所有的孩子都有了一个固有的位置。有了这个位置，那么孩子所做的事情就是这个位置所确定，一切都井井有条了。 
  
 
 
 
这个位置特别重要，它与男中音还是男高音无关，它是人内心对自己的认可，对自己的定位。在生活中，我们是让孩子感知到了他们所在的位置？是否让孩子感受到了他们在家庭中的重要性？是否感觉到了他们在班集体中的作用力？这些问题都有待我们家长和老师去作答啊！！！！！！ 
  
 
 
 
记得宋老师经常对家长提起一个问题，就是，你希望让孩子成为一个什么样的人。几乎所有家长都会回答快乐、健康。真的是这样吗？如果孩子说他们的快乐是上网，健康是麦当劳，你做家长的怎么想？显然大多数家长都是在骗自己，骗孩子。这个快乐是家长的快乐，这个健康是家长的健康。我们可以看看，孩子的快乐是上网，这代表什么意义？代表他们在现实生活中没有位置，没有定位，没有自我认同，只能通过虚拟的，无限扩张的东西来满足。当一个人确立了自己的位置，确立了一个明确的定位，他们需要做什么难道还需要我们苦口婆心吗？ 
  
 
 
 
说到这里，我想大家应该知道我想说什么了吧。这就是，我们要给孩子一个相对比较确定的定位，让他们在家庭中找到自己的重要性，在班级中有自己的角色，在社会化的过程中有一个明确的方向。这是我们首要解决的问题，或许也是需要不断的去调整的一个目标。没有目标，你花那么多钱，费那么多劲，彼此都瞎忙和，到头来什么都是过眼云烟…… 
  
 
 
 
我妈妈说，这个电影每一个老师都应该看看，犯错---惩罚----禁闭是多么的不起作用。这让我想起那个心理学有名的“南风效应”： 
  
 
 
 
 
“南风”效应，也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风相约比武，看谁能把行人身上的大衣脱掉。于是北风便大施淫威，猛掀路上行人的衣服，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。而南风则不同，它轻轻地吹向行人，顿时风和日丽，行人只觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。 
  
 
 
 
 故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省，满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。 
  
 
 
 
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