1、环境对大脑发展的影响。

两岁儿童在头两年里，大脑重量增长了三倍。一个婴儿的感觉经历既影响个体神经元的大小，也影响神经元之间的连接。结果，和那些在丰富环境中被抚养起来的婴儿相比，在受到严重限制的环境中抚养起来的婴儿其大脑的结构和重量都不太相同。

相当贫乏的，或受限制的环境将会妨碍大脑的发展。除非婴儿在敏感期得到一定程度的早期环境刺激，否则这个婴儿可能遭受或者无法发展出某些能力，而且这些能力永远都不能完全恢复。

我想，这个研究结果仍然适用于儿童、青少年。这个敏感期的刺激反应促进大脑的发展，应该是许多早教行为的理论依据。但是，人一生的成长，并不见的完全依赖某个敏感期的刺激。即使是某个敏感期被错过，那么完全可以依赖额外的，未被错过的能力来发展。

研究表明，对于孩子的某些反射能力进行刺激，的确能让孩子提前掌握一些机能。但是并没有任何证据证明接受刺激的孩子最终能力会超过没有接受刺激的孩子。即使发现在生命早期有所获益，成年后并没有表现出运动技巧方面更擅长。

同理，早期对孩子进行识字等训练，可能在儿童早期很长一段时间让孩子处于领先，但并没有足够的证据证明孩子成年后的阅读能力及思维能力更擅长。

2、关于婴儿期的信息加工能力与未来智力测试的影响.

（1）即使早期的信息加工能力和后来的IQ得分之间存在联系，也仅仅是中等强度的相关。其它的因素，如环境刺激的程度，在决定成人智力时也起到重要的作用。

（2）通过传统的IQ测得的智力只涉及智力的某一特殊类型，它强调了能够带来学业成功而非艺术或职业成功的能力。因此，预期的IQ测验与今后生活中获得成功不是一回事。

3、如何促进婴儿的认知发展呢？

（1）为婴儿提供探索世界的机会

（2）在语言和非语言两个水平都要对婴儿快速作出反应

（3）给婴儿读书

（4）你没有必要24小时都跟孩子在一起

（5）不要强迫婴儿，不要很快就对他们期望过多

４、有关社会性参照（孩子对于环境的反应最初是依赖别人）

当一个婴儿面对一个不常见的玩具的时候，他对玩具的喜爱，有一部分取决于当前目前的面部表情。如果母亲嫌恶，则玩的时间会减少。

我个人认为，这个社会性参照的揭示了影响孩子行为及处事方式。如果父母能够坦然从容的面对生活，则孩子也能学会这种能力。由此可见，一部分性格及习惯的养成与影响孩子最大的监护人有关。这种行为应该将持续到１２岁以前。此后，孩子更多的受到来自朋友、偶像的影响，而不再是父母。

所谓孟母三迁的原理理应来自于此。

５、婴儿的自我觉知的 标志

对于大多数婴儿而言，要１７个月甚至２４个月才会对自己的形象作出反应，比如照镜子时发现自己嘴上有饭粒，他们会用手抹去，并由此感到自己是一个独立的个体以及明白了自己的能力。如果我们要求孩子去完成他们做不到的事情，孩子可能会难过（哭泣）－－这种反应是自我觉知的清楚标志。

６、关于婴儿心理认知与“共情”能力

１８个月的婴儿可以理解到他可以要求爸爸给他更多的果汁。理解一些行动的因与果，并就此作出一些选择。在２４个月的婴儿有可能去关心别人，或者通过假装，欺骗等行为来操纵一些事情。

７、关于婴儿的依恋

依恋主要是建立在婴儿安全需求的基础上。依恋提供了一种家庭基地。当儿童变得更加独立的时候，他们能够逐渐漫步在距离安全基地更远的地方。

母子之间的依恋质量对儿童以后的人际关系有着重要的影响。对于安全依恋型的孩子来说，在大一些的时候表现出更少的心理困难，更善于交往，具有情绪能力，更加积极。成人的浪漫关系与在婴儿期所发展的依恋风格有关。

但这种影响也不是完全绝对的。有证据表明，在婴儿期依恋关系受挫的孩子，也有在未来表现得很好的。

８、关于人格发展

在１８个月内，婴儿发展出信任或不信任感，取决于照看者能够在多大程度上满足婴儿的种种需要。信任能发展出亲密关系，而不信任感会视世界为无情和不友善。

９、自我羞愧

１８个月～３岁，父母在安全的范围内鼓励探索并给予一定的自由，婴儿会发展独立性和自主性。如果儿童受到限制并被过度保护，他们会羞愧、自我怀疑和苦恼。

１０、婴儿气质

难养型婴儿通常比其他婴儿更易在学龄期表现出问题。父母对婴儿困难行为的反应方式起到弥补作用。如果儿童困难的、苛刻的行为引发父母的愤怒和不一致的反应，那么儿童最终可能出现行为问题。