文：陶勇

过年了，妈妈爸爸买了一些小宇喜欢的烟花，准备在大年三十那天燃放。没有想到的是，小宇并不领情，死活也不愿意再碰那些东西。除此之外，他还不敢走出家门，像往年那样去看燃放烟花。小宇的爸爸妈妈对小宇的变化感到有些不可思议，去年春节时候，小宇可喜欢观看燃放烟花了，孩子年龄越大，胆子怎么越来越小了呢？

此后，爸爸偶尔听见孩子在自己玩的时候，扮演老师，自言自语道：“我不喜欢不听话的孩子，我讨厌上课乱动的孩子”。爸爸心里一动，想起在这段时间，父母对小宇的管教似乎比以前更严厉了一点。有时候妈妈经常对孩子说：“你这样做，我要生气了。”然后就表现出很生气的样子，不再想搭理孩子。一般在这个时候，孩子总会反过来哄妈妈，要妈妈不生气，并承诺以后不再做出让妈妈生气的事情。

分析：孩子在有压力的情况下做出承诺，一旦这种承诺没有实现，会有两种结果。一是孩子对自己有一个很低的评价，认为自己什么都做不好；二是从此不会在乎自己的承诺，成为一个“皮猴”。在幼儿成长的过程中，最担心的一件事情是害怕被抛弃。包括对生存环境的担忧以及对心理支持的担忧。如果生活中最重要的人，如父母、老师对他做出负面的评价，并表达一些对于幼儿来说认为可能导致抛弃行为的语言，让孩子产生自责，表面上看来，这种语言所寄予的期望目的达到，实际上对于孩子心理的成长来说具有一定的负面影响。某些孩子对自己的评价更多依赖身边重要的人物而不是自己，并丧失自信心，变成一个“听话”的孩子。

对策：永远不要对孩子的“过失”进行超越事件本身的评价，对孩子的要求要符合孩子当前所能达到的能力。对于孩子没有做好的事情，我们应该积极的帮助他们，指明正确的行动方式，而不是某种意义上的“管教”。例如妈妈对孩子表明自己的观点，而不是一种模棱两可，对于孩子没有任何指导意义的方式：“你故意把玩具摔坏，我很愤怒。我再也不希望看到你这样做了。”这句话的意义在于，指明了愤怒的原因是把玩具摔坏了，并告知对孩子的期望是什么，而不是对孩子本身有一种不恰当的评价和指责。