在我儿子几个月的时候的一个秋高气爽的下午，我放着莫扎特的音乐睡着了。后来朦胧中，感觉自己飞翔在奔跑的小溪边，时而又徜徉在森林中。。。看着身边孩子还安静的睡着觉，很安详幸福而奇妙的感觉。

这就是莫扎特的音乐给我生活带来的意义。

不仅如此。今夜，我按时放起了音乐，实际上是告诉我儿子该睡觉了。可能因为他下午睡的时间不少，他一直不肯入睡，只是在那里不停的自言自语。从和小朋友的游戏，到他所喜欢的各种汽车，突而又说起幼儿园的老师。虽然我们故做睡觉，但是我心里分明感到在这种环境下，我儿子的思维纷飞，看上去很凌乱，但是正是想象力发展的关键时刻啊。我很享受这种结果，我认为他会在想他所感兴趣的事情，他会在一种美好的境界下表现自己所想到的一切，我会等待这一切对他的慢慢改变。

记得我小的时候，所在的厂子里面有放广播的习惯。一些优秀的传统音乐，夏威夷吉他的演奏，以及当时的流行音乐，对我后来的生活产生了重大的影响。直至今日，当我听见曾经熟悉的东西，我会有一些内心的愉悦出现，那是一段多么难忘的日子，那是一些多么美妙的音乐。。。

后来长大了，初中了，我妈妈给我买了一台录音机，而且对于我购买什么样的磁带也不关心，也不整天在我耳边说学习不学习的事情。可以想象，整个初中我完全是在音乐的环境下茁壮成长。由于那时磁带的品种很少，几乎是能买到什么我都不会错过。从李谷一到侯得健，从尼泰戈尔到冉阿让的电子音乐，我都照单全收。到我初三毕业的时候，我可以把近百盒磁带的各种风格的歌曲自己转录为一系列的联唱联奏，而且是那么的天衣无缝，现在想来真是不可思议。。。。

没有理由不喜欢音乐啊，到了这种程度。后来，开始跟着高年级的学生学习吉他，学习进度和水平的提高速度很快就让高年级的同学汗颜。后来开始自己组装放大器和音响。最高成就居然自己设计并焊接出了一台调音台。。。。

这还刚刚开始。正是因为对于音乐和创造的痴迷，在96年我就咬牙买了第一台奔腾100的电脑。这里我非常感谢我的父母对我所作所为的支持。他们虽然对这些东西一无所知，但是对我的爱好却一直很支持。否则，我不会来到北京，也不会在这里写这个文章了。

对于电脑的渴望，其实也源自对创作的欲望。在我痴迷电子技术后，我发现，如果自己有什么好的想法，有什么希望实现的事情需要花费太多的物质代价和时间代价。而拥有电脑这个无所不能的东西肯定会成为我的梦想。记得我买的第一张软件是一套多媒体应用程序集锦，盗版的，但是全是我所喜欢的东西，包括电路设计软件到多媒体播放器、多媒体动画、图书设计等等，花了45块钱买的一张盗版光盘。

电脑改变了我的生活。其实，这一切均来自对音乐和创作的喜爱。后来，我开了当地第一家电脑游戏室，后来变成了网吧。此后，还开过一个小型的练歌房。这些创业经历，并没有导致我在商业上的多大成功，但是与我曾经的爱好和经历是息息相关的。我知道我还能做更多的事情，还有更多的有趣的事情可以去做。

于是，我怀揣着一些小小的梦想，放弃那些收入还算可以的小生意，来到北京。开始我的另一种生活。

从技术网管到后来的网站设计制作。我一直沿着自己的强项，喜欢的道路在发展。数年后，在网站开发技术领域，我迎来了我的最高成就：开发的一个控件显著提高网站数据库应用开发的速度至少5倍以上，直至今日5年过去了，国内市场仍然鲜见同类作品的出现。

当然，那已经是过去了。现在我正一门心思的研究我的家庭教育问题。我儿子的出生，给我带来了一个更具有挑战的实践平台。

下面分享一些有关音乐兴趣培养方面的内容，来自卡尔威特的培养方案：

孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的质素。如果我们仔细地分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格形成及质素的影响。所以，模式时期决定了人的一生。???给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。

为了使儿子形成音乐的观念，我还为儿子买来能发出乐谱上七个音的小钟，分别拴上红、橙、黄色钟等。每当儿子在喂奶前醒来，我就敲这些钟给他听，并把钟慢慢地在左右移动，吸引他的注意力。儿子还不到6个月时，就能按我说的名称——青色钟、紫色钟等准确地敲了。我以为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。

在他7岁时，我常常带他去参加莱比锡音乐会。有一次在中间休息时，儿子看着印有歌剧歌词的小册子对我说：“爸爸，这既不是法语也不是意大利语，这是拉丁语。”我趁机启发他：“不错，那么你想想看，它是什么意思。”儿子从法语和意大利语类推，基本明白了大意。他高兴地说：“爸爸，如果拉丁语这么容易，我很想早点学。

卡尔的乐趣不至于此，他的乐趣还可在音乐中找到。???诗人歌德曾说过：“为了不失去神给予物件产对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”因此，让孩子接触音乐是很重要的。有人说，善于唱歌的人比不会唱歌的人寿命长，这是由于善唱者心情总是快活的。神经质的孩子养成唱歌的习惯，就会快活起来。???我们不能使每个人都成为音乐家，也没有这个必要。然而，人生在世，完全不惜音乐则决不是幸福的。即使自己不会，起码也要会欣赏。因此，应设法教给孩子一些音乐。有人认为，既然不想使孩子成为音乐家，教他音乐就是浪费时间，这种认识是错误的。没有任何艺术的生活，就如同荒野一样。为了使孩子的一生幸福，生活内容丰富多彩，父母有义务使用他们具有文学和音乐的修养。???我个人认为，人生在世懂得音乐是非常幸福的。我从儿子小时起，就努力使他形成欣赏音乐的观念。前面已经介绍过，在儿子出生后不久，我就买来能发1、2、3、4、5、6、7七个音的小钟敲给他听，并让妻子唱给他听。???当儿子当学会ABC的读法后，我便教儿子乐谱的读法，并常常作这方面的游戏。具体的玩法，就是在屋中把东西藏起来让他找。这是儿童常玩的游戏，不过我在此还利用了吉他，这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩。例如：当儿子一走近藏东西的地方时，我不是说“危险，危险”，而是渐渐弹出低音。若是走远了，就渐渐弹出高音。儿子如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练孩子的听力有效。???孩子都喜好节奏，我就从这方面开始训练。???我从儿子尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍让他看。不久，买来了小鼓，教他按照拍子敲打。过了一段时间又买来了木琴，让他敲打，并且开始作弹琴游戏。我用手指出墙上的乐谱，他按乐谱拨响琴弦。不久，他已能用吉他单音弹奏简单的曲调了。???在卡尔能够用吉他弹奏简单的旋律之后，我便抓住这个机会鼓励他练习下去。我从单音开始教他，后来又教他和声，没过多久他就能很流畅地弹奏音阶和琶音了。???这时，我觉得自己已经没有能力继续教他更深入的演奏技巧，便为他专门聘请了一名吉他教师。???现在有许多音乐教师在教孩子学音乐时只教技巧，无论是学习钢琴还是小提琴，他们总让孩子没命地像机器一般地练习。我认为这种方式是错误的，因为音乐是感觉上的东西，如果不有效地培养起孩子对音乐中发现那些神秘的音乐之美。???这位教师除了会演奏吉他外还是一位出色的小提琴演奏家。于是，他就利用自己的特长让卡尔认识和区分旋律乐器与和声乐器之间的相同点和不同点，让卡尔从小就认识到不同乐器的特点，以及它们各自的优势和短处。???就在这样既学习又欣赏的过程中，卡尔在没有怎么费力的情况下便熟练地掌握了小提琴和吉他这两种乐器的演奏方法，后来又学会了钢琴。???更有趣的是，这位教师常常和卡尔一起演奏吉他与小提琴的合奏曲目。有时老师演奏吉他，卡尔演春小提琴，有时他们又互换角色，卡尔演奏吉他，老师演奏小提琴。???可以这样说，他们师生两人配合得非常完美，甚至在大多数时候是专业级的演奏。他们的音乐迷人极了。???在一次聚会上，他们一起演奏了帕格尼尼的几首小提琴与吉他二重奏曲，获得了众人的好评，特别那一首著名的《E小调奏鸣曲》更是赢得了大家一致认同的掌声。???不仅如此卡尔在学习乐器演奏的同时，还在教师的帮助下自己编曲子，虽然那还不是真正意义上的作曲，但对于小卡尔来说已经是非常不容易的事了。???卡尔自己创作的那些曲子我至今还保留着。时至今日，每当看到它们时，我总会想起童年时卡尔的可爱模样。

孩子的天赋是方方面面的，父母要善于发现并为之提供良好环境。只要父母能够发现并及时加以夸奖，孩子都是大有可为的。孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在孩子。只要父母及时发现并夸奖他的天赋，孩子定会扬帆前进。在对儿子卡尔的教育中，我深深地感到了这一点。???孩子一生下来就在学习，逐渐形成了自己的长处和短处，扬长避短，优先发展，是每一个父母的神圣责任。???孩子对音乐有天生的兴趣，听优美的乐曲可以使脑得到有效的训练。如果孩子对音乐节奏十分敏感，对音乐十分入迷，那么这个孩子可能有音乐天赋，父母应该提供更多的“音乐奖励”，孩子一表现出这方面的兴趣，父母就应该用各种方式进行“奖励”。