5岁的“淡定哥”是怎样炼成的？

        小宝进入新的学校已经一个月了，先来总结一下，这一个月以来小宝回家汇报的新生活。

印象深刻第一点：饭菜极其好吃，导致几乎每天小宝都会抢着要第二份，“今天的菜真是美味极了……”

印象深刻第二点：不再是一个好动的小‘虫虫’了，上课30分钟坐得住，不乱动！（妈妈听公开课亲眼所见）

印象深刻第三点：被老师称为“内向”的孩子，原来是上课不太举手发言……

印象深刻第四点：很喜欢这些课程，喜欢老师带着做的那些游戏，老师讲过的知识基本都能记得。老师布置的任务基本都能准确转述。还学会了记录每天的作业。

印象深刻第五点：历时半个多月时间才被马老师亲口‘鉴定’为：刘宗欣真是很聪明！那天放学，马老师特意留下我，给我说：“上午教=， < ，>，这三个符号，我出了一道题 1+1=3 问孩子们对不对，谁能来改对。只有刘宗欣一人会，真给改对了”等等。

听完老师的这些话，我的心里五味参杂。老师表扬小宝，我自然很高兴。孩子有这样的表现，我丝毫不觉得奇怪。同时，我也意识到了：原来在同龄孩子中，儿子并不是那种出类拔萃，优秀到让老师一开始就能留有深刻印象的孩子。

我多少有些纳闷，在幼儿园里很是‘显眼’，颇为出名的孩子为什么长大了反而不那么突出了？后来和儿子的几次谈话中，我才发现，这个5岁的小男生，面对荣誉、称赞真是超级淡定，仿佛什么都看得很清楚一般。

【 回答问题】

 学生给老师留下好的印象，其中一个途径就是上课回答问题的质量。在小宝班上，有一个小男生Y，坐在第一排。小宝说“他回答问题可积极了，几乎每个问题他都会把手举的高高的，喊着‘老师 老师’的争着回答，他经常都回答对问题，老师就夸他聪明。”

我问小宝：“你积极举手回答问题吗？”“不太积极。”“为什么不积极呢？你不会吗？”“不是不会，有时候是我会了，我就不想说了；有时候，Y都没回答对，我觉得我也不行，我就不敢举手了。举不举手也没什么关系，会了就行。”

儿子，说的是有些道理，但是积极主动参与老师课堂的活动，这是对学生对基本的要求呀，是很有必要的。你不举手，老师怎么知道你会不会这个知识呢？难怪老师注意不到你，认为你‘内向’了！

【资质聪明】

还是说起上面提到的Y同学。小宝说：“Y同学是省幼儿组中国象棋的冠军，他比我聪明，老师经常夸他。”从孩子的语气中，我多少听出了在这位小朋友面前，小宝似乎没有什么自信。人家回答错的问题，他居然认为自己的答案也不正确而不敢举手回答，让我有些诧异。

于是，我很坚定的告诉小宝：“儿子，你很聪明，Y同学不会比你聪明到哪里去。你要自信才行，Y同学可能比你努力、积极而已……”我还没说完，小宝就同样坚定的说：“妈妈，我不同意。每个妈妈都认为自己的孩子聪明，你觉得你儿子聪明，别的小朋友妈妈也觉得她的孩子很聪明呀。你说我聪明，我觉得是你希望我很聪明罢了。”“ 可我觉得我说的是事实，就算是希望吧，小宝也应该好好努力才行呀。”“哎，妈妈，努力变聪明好难的，哎，我就努力试试吧。”服了……

【奖励粘贴】

放学路上，小宝对我说：“妈妈，今天超级不开心。上英语课的时候，我那么积极的举手，老师都不叫我。就给我一个小粘贴，有的小朋友都有3个了。”“大概是老师看到你积极举手，说明你会了，老师就不叫你了，把机会留给更多的小朋友了。”“桐桐得的粘贴也比我多了。”（老师在每个小朋友的照片旁边，贴上奖励的粘贴，说是让照片闪闪发光。真是很好的一种激励措施，小孩子很受用的）

我说：“那你也好好表现，争取赶上桐桐。” 只听小宝冷静的说：“妈妈，粘贴只是老师鼓励我们的一种方式。表现好是最重要的，有没有粘贴不重要。我也赶不上桐桐了。”

“没努力怎么就说这种话呢。”我有些不悦。

淡定哥继续：“我努力表现好，老师给我一个小粘贴，可是人家也在努力呀，老师也会给他粘贴呀。他永远都会比我多的。除非他哪天表现不好，老师不给他，我才可能赶上他呢。我就努力试试吧。”

太有道理了。

【好孩子 坏孩子】

我问小宝：“在你们班上，有没有坏孩子呀？”答曰：“老师没说谁是坏孩子，谁是好孩子。”“小宝是属于表现好的孩子吗？” “这怎么能说清楚呢，有的时候我表现好，有的时候表现不好。我表现好的时候，你也不能说我就是好孩子，因为我可能后面又表现不好了。好孩子哪能表现不好呀？可表现不好的时候，你也不能说我是坏孩子，因为我也有很多时候表现的很好呀。坏孩子也有表现好的时候，好孩子也有表现不好的时候。”又服了……（小宝同学是不是很有一些思辨的能力呀？呵呵）

【竞选班长】

开学一周后，小宝回来告诉我，今天班上选了某某同学做班长，某某同学副班长，等等。我问他是怎么选出来的。他说，谁想当就举手，小朋友们再选择。我就问“小宝举手了吗？”“没有呀。”“你不想当班长，帮老师管理班级吗？”“我也想，可是就算我举手，小朋友们也不会选我的。真的。举也没用。我就没举。”

“那你羡慕别的小朋友当班长吗？”“不羡慕，我们现在都不喜欢这个班长了，她其实表现的也不好，她……我们得选新班长了” 言语中，的确听不出来有任何的不愉快和嫉妒。

这样的语言，这样的思想，这样淡定的心态，这样的儿子，让我印象深刻。或许是，平时我经常遇事就要求他想一想，说一说，这样的情况好的一面是什么，不好的一面是什么的缘故吧，小宝的思辨能力越来越强。5岁娃娃的理性竟然这么强大，让我不敢小觑。这应该是好事。但是另一方面，这么小的年纪就在荣誉面前这般的淡定（当然，他还是很喜欢听到外人表扬他滴），不主动竞争，不努力展示自己的优势，是不是也不好呢？5岁的孩子，需要竞争意识的培养吗？

“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。” 这是我曾经看到的一句话，我很同意。虽然孩子小，但是还是应该培养其竞争意识和竞争能力。当然，这种意识的基础就是要有良好的竞争心态，不管是大人还是孩子，心态不对，培养目标就会偏离正常的轨道。