晚上回家，打开铅笔盒，小宝准备写数字了。只听小宝喊道：“妈妈，我的橡皮呢？”哎，又找不到橡皮了，肯定是周末在棋院学棋时丢了。上周我陪着他学棋的时候，我给他放在身边的橡皮铅笔，愣是用的时候，橡皮就不见了，最后在附近一位小朋友的棋盘里找到的。这次我没有陪着他上课，吼吼，就真的不见了！问题是，小朋友得出的结论居然是：妈妈，谁叫你不陪我上课呢？哎，无语了……

        小宝越大，我越发觉他丢三落四。第一次参加国际象棋比赛，带进去的水杯，出来之后才发现没拿，人家工作人员赶紧回去帮他拿出来；最典型的一次，我同事把我给他订阅的杂志交到小宝和爸爸手里。爸爸要替他拿着，他不肯。非要自己拿……结果时隔三日，偶然间那个爸爸问起小宝那天拿的杂志呢？小宝一脸的惘然：“不知道呀！哪有什么杂志呀？”得，估计拿着杂志去健身器那里玩，玩的时候肯定要放下杂志呀，玩完之后就忘了拿走了……送人了……哎，这么多天之后，小子居然什么都不记得了。貌似从没发生过，你说晕不晕？

        当然，小宝对自己的东西也有‘清醒’的时候，也不是总不记得拿回家自己的物品。事后有时还会突然问起我：“妈妈，我的什么什么拿回来了吗？”哎，我就是他的‘仓库管理员’，说的好听些就是管家。

        我在有些无奈的同时，也做了一下反思。儿子之所以丢三落四，是不是和这样几个因素有关：

        一. 遗传基因？性格使然？

            有的人就是大大嘞嘞的性格，对什么事情都不放在心上，不那么仔细细心，所以容易丢东西。特别是男孩子，本身就心粗。（当然宝妈我也是粗粗拉拉的人，今天在单位，要往教务处送材料，结果开了一个假条就把材料落在人家办公室了；中午办车险，居然到了地方，才发现没有把老刘给的资料带去，只好回单位拿了。哎，这样的妈妈咋能培养出细心的儿子？惭愧呀！）小宝或许就属于这种什么都漫不经心的人吧。

        二. 记忆力差？

            记性差的孩子，就总是会做了这事儿忘那事儿！

        三. 失去了很快可以再回来？

            曾经小宝在外面丢了一个变形金刚，孩子很伤心。我就告诉他，没有必要为失去的东西伤心，因为它虽然丢了，但不是不可以再得到。只有失去了永远回不来的东西才值得伤心。于是，为了配合我的这一‘论调’，几天之后，我就又给他买了一个一模一样的。这样的事情发生了几次之后，小宝就有了自己的经验。当我批评他不看好自己的东西时，小宝就振振有词的说：“没事的，妈妈，可以再买一个。你给我再去买吧。”

            所以，纠结呀。一方面不想让小男孩那么细心细致，丢个东西也斤斤计较的，所以，给他灌输像上面那样的观点；但另一方面，又觉得不管男女，都要学会照顾自己，包括照顾和管理好自己的财物，总是丢三落四，将来的学习和工作都会受到影响。

           我错就错在，不该让孩子感觉到，丢了东西也没关系，妈妈会再给我买的！没有忧患意识，怎么会珍惜所有呢？

四. 自理意识差？

            儿子埋怨我的一句话，把我敲醒了。我陪着他上课，所有的东西都是我在准备，我给他收拾书包，所以从来不会丢什么。有一次我没有给他整理东西，记棋谱的本子就没有带回家！可见，我的“勤劳”害了孩子，使得孩子失去了管理自己的机会，导致自己带了什么东西出门，该带什么回家都分不清！这是我的错！

       五. 习惯养成差？

 特别是现在上了学前班，这里的老师很注意培养孩子的良好行为和生活学习习惯。老师要求每天都要孩子自己整理书包，带好第二天的书。小宝这一点做的很好，经常提醒我要准备什么什么，明天上课用。每晚都自己整理书包，这半个月从来没有发生丢三落四的事情。

由此可见，孩子的行为养成教育是多么的重要。孩子越小，培养好的习惯就越容易！固然，丢三落四的毛病或许有孩子性格的缘故，但是，归根结底还是习惯没有培养好。大人包办惯了，孩子养成了凡事依赖大人，做甩手掌柜的习惯，所以，必须下定决心培养孩子的自理能力。

比如，要求他外出之前，自己先想一想要准备些什么，带出去的东西，由他自己‘画’下来（不会写字）。回来之前，再对照着‘记录’，一个一个核实，看看是否都带齐了！手里原本拿着的东西，可以暂时放在一个显眼的地方，或者托付给周围熟悉的人照看，玩完了就马上去拿……

          另一个话题，孩子丢了东西该不该批评呢？总觉得批评不合适，（当然除非孩子很过分）或者换成“提醒”“指导”更好吧。