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育儿宋体小宝权威性父母的爱 |
分类: 精灵故事 |
谁知最近发生了一件事情,打翻了我的‘醋瓶子’!
前天晚上,我看着小宝练琴,弹得过程中,我迫不及待的给他指出他指法上的问题,我说了几遍之后,小子嫌我啰嗦了。很生气的推搡我说:“大坏蛋,大坏蛋妈妈,真讨厌,打扰我弹琴了。”我自认为当时指出问题的时候,很是和蔼,并没有在斥责他。但他这种反应让我很生气,我就对孩子怒目相向,告诉他我很生气。他也很气愤的对视我。突然,小宝猛的一捂嘴,高傲的小脑袋耷拉下去,半晌抬眼看着我,说:“妈妈,对不起。我不该不听你的话。老师说,爸爸妈妈教育我们的时候,都是为我们好,不能不听爸爸妈妈的话,不能跟大人乱发脾气。(越说越委屈,居然声音呜咽起来)可是,可是,我这样不听话了,要是老师问起家长我的表现,老师就知道我做的不好了,老师会批评我的……呜呜……怎么办呀!”
My God,原来,小朋友的眼泪不是懊悔刚才不合适的行为举止,而是担心妈妈跟老师告状,被老师批评呀!!!老师说了这么一句话,小子就牢记在心,可是老妈我,说了N次要听爸爸妈妈的话,我们都是为你好,你听不进去!你不接受!看来,我这当了5年多的妈妈,说的话还没有认识几天的老师的话有威力呀,你说说我能不心生醋意?
记得小宝2岁8个月开始上幼儿园小班的时候,小宝还没有这样把老师的话当做行为的准则,他还是最亲近妈妈,妈妈的话还是更有约束力和执行力;再大一些,上了中班和大班,开始有听老师话,而不把妈妈的话当事的倾向了。比如,我要求他怎样写数字,他就会反抗:“我们老师不是这样教的,我们老师让这样……”但是依然没有因为自己行为不好,害怕被老师知道挨批评的情况。
于是,我想到了。出现这种情况最关键的问题是:这是一个新的环境,这里有新的老师和同学。小宝只是表现出了这个年龄特有的,讨好老师,期待老师关注和表扬的心理特征!
而爸爸妈妈呢,他见,或者不见,都在那里,不悲不喜;他爱,或者不爱,父母的爱就在那里,不增不减----
孩子太明白这些,太明白即使他做的不好,和爸爸妈妈吵一架,爸爸妈妈依然对他不舍不弃;但是老师不是这样的,你做不好,老师就不会给你小粘贴,就不会表扬你,关注你,你在小伙伴面前就不会有面子……老师转而会表扬其他小朋友,关注其他小朋友多过你,所以,这个年龄段的孩子,直到小学低年级,都是有拼命取悦老师的倾向。随着孩子年龄的增长,自我意识的加强,这样的意识就越来越淡薄了。(我教的高中生,压根儿就没有取悦老师的想法了)
还有一层原因,就是老师的权威性。学校里,老师制定孩子们行为的规矩,对孩子提出要求,实施奖励和惩罚,他们就会感觉老师可以决定我的快乐与否,在教室里,老师说了算。所以,老师在孩子的心目中有着极大的权威性。
第三个原因,就是孩子对老师的崇拜和喜爱。 “亲其师,信其道”,小孩子对喜欢的老师,都更愿意听她的话。
不管怎样,小宝自己多次表示,很喜欢新的班级和学校,还有老师。的确,老师也是在认真的教育孩子要遵守哪些规矩,孩子又如此配合,我应该欣慰才是。Ok,这样一想,我就心里坦然了,平静了!好好享受学前快乐的生活吧,儿子!不过,还是请你认真对待爸爸妈妈对你提出的要求,像对待老师的话一样严肃!
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记功簿:
1.
”很有自恋男的倾向哟。