什么样的家庭更适合孩子的发展呢？

最理想的状态是家长本身就不墨守成规、家庭内部就有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长本身不是很有创新精神，也应该凡事看得开、心胸宽广、不过分管束孩子。如果家长没有时间和精力管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松环境。未来真能成就一番事业的人，很可能出自这样的家庭。

什么样的家庭会妨碍孩子的发展呢？

１、事事都先把结果告诉孩子，是非曲直都被编号“程序”，孩子失掉了体验和探索的机会。习惯于被别人“编程序”的孩子，何来探索？何来创新？何来出息？

２、不允许失败，以失败为耻。剥夺孩子失败的权利。家长不忍心看孩子遭到失败，从拔刀相助到包办代替，表面上是帮了孩子一把，实际上是从孩子的手里夺走了实践失败的机会，夺走了孩子尝试失败的权利。我们应该相信孩子具有超越失败及挫折的能力，在挫折失败中孩子完全有可能自我奋起。

３、什么事情都要求尽善尽美，不允许任何一点纰漏。家长的完美主义会把孩子的创造性扼杀在摇篮里。

４、把自己当成孩子的榜样，让孩子克隆家长。孩子成为自己的“翻版”是没有出息的。长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝，超越父母的孩子才有创造力。

５、处处设置清规戒律，害怕孩子越轨或犯错误。到处设置“安全屏障”，把孩子的天地圈得越来越小，人为地限制了孩子的自由空间，会使孩子谨小慎微、患得患失。

６、一言堂，甚至父母之间都不能有一点不同的声音。家中没有思想、言论的碰撞，必然死气沉沉，没有一点活力。

７、凡事都要求必须有一个明确的结果，总是用正确的逻辑和科学的事实去压制孩子的想象。孩子的想象，很多时候是无边无际的，甚至是幼稚可笑的。非得强求一个结果，往往会制约、压制孩子的想象力。

８、容不得孩子的固执。有主见的孩子，一般都比较固执。孩子没有了主见、没有了固执，就不可能百折不挠地奔向既定的目标，就可能“墙头草”般的随风倒。

９、总以为现有伯乐才有千里马。许多家长自以为是个“伯乐”，贬低孩子的存在价值，削弱了孩子的自尊和自我意识。

１０、把“长幼有序”等家庭伦理道德观凌驾于真理、科学、事实上，使孩子无条件地服从自己。

美国基础教育，即“童子功”的第一招就是：发展批判性的阅读行为。

 美国“童子功”的第二招是：发展批判性的倾听技巧

后记：看了之后忍不住偷偷想乐，怎么我家好像很具备让孩子发展的环境呢？能有多大出息就不去费心提前想了，赶紧动手先给孩子创造环境吧！