上周老师对子健非常不满意，跟姥姥说请爸爸妈妈过来一趟吧。

说实话我跟老公都没放在心上。

如果不是因为姥姥突然不舒服而且老公有事走不开，我是不会主动去学校的。

到了学校楼下等了几分钟，班主任老师带领着小朋友们下楼来了。

子健要做值日生所以没下来。

很快家长们就领着小朋友们回家了。

我走上前，战战兢兢地：杨老师你好，我是屈子健妈妈。

老师立刻打开了话匣子，我要跟你好好谈谈，我们边走边说。

忙碌的老师一边跟我谈话，一边要处理两个打架的学生，一边还有人报告谁应该做值日生结果跑掉了。

批评子健主要有两点，归根结底还是话太多。

听讲课或听故事时，听了个大概他以为了解了所以就不听了。

不听了干什么呢？

不是玩就是说。

玩铅笔玩橡皮。

跟同桌说，换个同桌就跟前面同学说。

发言不举手，随便在底下就讲开了。

不虚心，不听别人讲话。

老师说，有能力的孩子很多，我们听一个故事，有很多方面的能力需要培养，他只知其一不知其二。让他说的时候他不说，不让他说的时候他说个不停。你回去要好好跟他说说。

我只有点头的份儿，老师说的有道理，好。

帮助子健扫完地我们牵着手回家。

我打定主意不将老师的原话转述给他或者批评他。

快走到书法教室的时候，他决定坚持去写字。

我说，妈妈爱你，你是这个世界上妈妈最爱的人。

爸爸呢？

爸爸排第二。

晚上临睡前我们谈心：

关于听讲：上课的时候怎么样才能专心呢，你就盯着老师的眼睛，看着老师的动作，仔细听老师讲的话，积极回答老师的问题。当然了，要举手，老师请你回答的时候就大大方方的站起来回答。班里那么多同学，不可能每次都叫你，不叫你的时候不能随便说话，认真地听听别人是怎么回答的。如果有不同意见，你还是可以举手要求补充。

关于耐心：我给他举例子，要耐心地听别人讲话。

比如我是一个非常心急的人，你介绍自己说，我的名字是屈——子——。

我不听你说完就急着说，哈哈，你叫屈子呀！

你会说，不对，我叫屈子健，你怎么不听我把话讲完呢！

子健哈哈笑。

昨天放学问他，今天过得好吗？

他说，好，没有被数学老师批评，也没有被语文老师批评。（嗨，没有被批评就是我们的最低要求吗？）

我说，没有被批评是第一步，表扬你是第二步。

我还回答问题了。

真的吗，你不会是在底下乱说的吧？

我举手了。

嗯，不错，这个可以加分。

跟我说说你回答的什么问题。

是形容词，我说了暖暖的太阳。

很好，现在冬天了，大家更喜欢暖暖的太阳。

子健这两天背诵的《弟子规》里有这么一句，对尊长，勿见（现）能。老师说有能力的孩子很多的时候，我就想起了这句话，呵呵。

我跟姥姥说，你们去接他放学的时候，如果老师批评他，你们就听着千万不要生气，也不要在饭桌上数落他，影响吃饭的心情也起不到教育的作用，反而让他的逆反心理越来越重。私下里告诉我，我们商量商量然后想方设法地去引导他吧。姥姥说好，我还得跟姥爷好好说说，不然他那脾气肯定忍不住生气。看来子健非常适合人家美国的上课方式，能随便发言，呵呵。