第二讲 经典合作学习模式

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2.1 常规训练类合作学习模式

老师课堂交流区:STAD：机理分析老师参与

    通过前面几个文档的介绍，您可能已经发现：STAD模式非常简单，易于操作，是可以在课堂上常态化使用的一种教学模式。

    Slavin教授团队对STAD的教学效果进行了21项实地研究，学生从2年级到10年级，学科包括数学、语文、科学类课程和社会科学类课程，有城区学校，也有农村学校，不只是在美国，在德国、以色列、尼日利亚等国也都开展过类似研究。其中16个研究数据表明STAD在提高学习成绩方面明显优于传统讲授方法，5项研究无显著性差异(Slavin，1978)。3项研究表明STAD可以增进学生之间的友谊，增进同班同学的相互了解和认识，消除了偏见。1项为期2年的研究发现，STAD让更多基础较弱、或者其他方面处于劣势的学生更好地融入班级社会，提升了这些学生的学生自信心。那么这些是如何发生的呢？

    请你分析：1）STAD为什么能够提高学生的学习成绩？ 2）STAD为什么能够增进学生友谊和相互了解 3）STAD为什么会增加学生的学习自信心？

1:STAD模式中把学生分成小的学习组，每一名学生都要为本组成绩排名做出贡献，这样的考核机制激发了学生学习的动力，同时在相互合作学习的过程中，增强学生的自信心，也就是在学习过程中建立自信心。

2:充分调动学生的积极性，小组合作利于学生与他人交流，组织能力强

3:小组合作学习，培养了学生的团队精神

4:在小组合作学习中，可以充分分调动孩子的积极性，小组合作精神还能够增进学生之间的友谊，帮助学生相互了解。

5:分组学习，较好的调动了差等生的学习积极性。良好的学习氛围从小组开始。可以好好的研究一下。学以致用。希望可以熟练掌握。

6:STAD模式为学生提供了组间竞争和组内合作的机会。

STAD模式在体验的过程中学生建立友好的学习关系，在相互帮助合作学习的过程中，能够增进学生之间的友谊，帮助学生相互了解。

STAD模式中把学生分成小的学习组，每一名学生都要为本组成绩排名做出贡献，这样的考核机制激发了学生学习的动力，同时在相互合作学习的过程中，增强学生的自信心，也就是在学习过程中建立自信心。