偶然在新浪图集中见到这张照片，尽管我也曾经历过高考且现为初三毕业班教师，能理解高三学生在经历高考后需要合理发泄一回，但还是被它的“壮观”所震惊，漫天飞舞的复习资料碎片映衬着学生开心的笑脸，我得到的不是由衷欣喜，却只有莫名的悲哀，当“知识”被无情地撕成碎片，或许当事的学生可以解释为“欢送高考”，庆祝他们从此与高考不再见，可激情燃烧之后，却留给我们这些教育工作者太多值得思考的地方。

    人们常把高考比作炼狱，南师大附中吴非老师却愿意让孩子深刻理解“幸福的高三”，他总在告诉同学们“过了高考这一关，新的天地就出现在你们面前了……没有什么能比在十八岁时奋斗一场更幸福的了！”当年读到这样文字的时候，我总在想其实身为吴非老师的学生也是一种幸福，因为有这样一位长者为孩子指引人生的方向，并不是随处可见的景象，哪怕在一些阵势很大的所谓名校。不好在此妄加揣测，也没有必要细究这是哪一所名校，我却想问照片中未见的角落是否有教师在场，如果恰好有的话，且不说需要告知学生这样的举动污染破坏环境，或许可以提醒他们为自己曾经走过的高三留下一份记忆，浸透着奋斗汗水的复习资料便是极好的素材。很不幸的是，它们被撕成了碎片并抛向空中，赢得的是学生开心的笑声。

    恕我浅薄，学生开心背后折射的是对高考深恶痛绝，平心而论，现行的高考实在称不上是最理想的制度，任谁对教育稍有了解，都可以说出其中不合理之处，刚刚经历过高考的学生更是感触最深，但是，以期砸烂高考制度而获得快感其实并不明智，依愚之见，在目前的社会条件下，还真找不到它的替代品，最起码它还能保证基本的公平，如果恢复文革期间那“推荐上大学”制度，明白人都可以预测到哪些家庭的孩子可以获得优先的机会。正是因为有了这个看似不合理却相对公平的制度作保证，即使身在贫寒家庭通过努力也能“朝为田舍郎，暮登天子堂”，从这个意义上讲，教师有必要告诉学生“今天的高考制度，给你们提供的是相对公平竞争机会”，虽谈不上要对此感恩戴德，但以撕书的方式庆贺自己终于从高考走过，怎么看都让人觉得不是很妥当。

    高考已然远去，曾经的复习资料自然形同废纸，与其模样完整地卖到收废品者手中，不如先撕之而后快，不敢说这就一定反映出孩子对学习的厌恶，至少也算是向世人昭告“学习让人很痛苦”，待到高考结束之日，终于找到“翻身得解放”的感觉，于是，总要找一物件去发泄压抑了三年的痛苦，撕一撕占用自己太多时间和耗费自己太多精力的复习资料，还算是比较文明的方式，据说还有比这更极端的举动，从宿舍的窗口砸出暖水瓶和脸盆、从楼上扔下教室里的桌椅和劳动工具、从平日里的言语谨慎放纵至酩酊大醉等，真可谓不一而足。站在教师的立场上，对长期在考试制度“压迫”下的孩子，虽然一直抱有的是同情，也愿意体谅他们需要用自己的方式释放一下过于焦虑的情绪，但还是想作这样的提醒：高考过后，“放纵”要理性和适度，不必总在极端上行走，也不得损害他人和集体的利益，更不能因此与违法犯罪沾边。一次简单的撕毁复习资料，引发我这个过来人诸多提醒，看似多嘴，实有必要。

    平静地走过高考，在满怀希望等待成绩的日子里，静下心来反思自己三年来的得与失，超前谋划一下未来的学习与生活，固然有被刚走过高考孩子指责为“站着说话不腰疼”的可能，抑或被这些孩子批评为缺乏同情心，但还是想借用王朔的一句话，“你们牛什么，不就年轻么？老子也年轻过，可你们老过么? ”是啊，似我这般四十不惑，也曾经从高考中走过，现在正带领着一帮孩子为中考而冲刺，还算有资格提醒欲以狂欢与高考道别的孩子，“合情、合理、合法”是你们宣泄时应该坚守的准则，更不要因此给别人带来不必要的麻烦，哪怕撕的只是自己旧有的复习资料，也要想到事后将教室打扫干净，主动去捡一捡散落校园的零星纸片，而如果不撕以留作记念，权当作自己走过高三的见证，保不定以后回忆起来会发现这很有意义。更为紧要的是，可以撕碎资料却不可以撕碎知识。