“没有规矩，不成方圆”，堪称是一句家喻户晓的俗话，常常成为加强管理之思想渊源。置身于今天学校生活中的教师特别是班主任，更是这句俗话的坚定执行者，也因此订立出不少规矩让学生们去遵守，这原本是正常的教育管理模式，甚至我们还要为那些极具人性化的规矩叫好，但不得不说的是，一些教师（包括部分班主任）习惯于在学生面前居高临下，动不动就喜欢随口给学生立下规矩，不容置疑且没商量，而这样的规矩是否经得起推敲，又往往不在他们考虑的范围。作为一名普通的班主任，谈不上好为人师，却总想对这样的教师提醒一句：随口立规矩，其实祸害无穷。

    曾经听说过这样一件事，因为常有学生无所顾忌地乱丢乱扔，致使班级内总是卫生状况不佳，班主任开始还能做到耐心教育，可收效却不明显，终于在一次怒火的集中爆发中，班主任当众宣布“如果谁敢在班级里乱丢乱扔，抓到就得罚扫一学期”，绝大多数学生终究还是循规蹈矩，班级内卫生果然大有改观，可正当班主任为新立规矩志得意满的时候，就有学生举报他人在教室内乱丢乱扔，更令班主任大跌眼镜的是，肇事者居然是自己青睐有加的优秀学生，按既定的规矩办难免于心不忍，不按规矩办又恐其他学生不服，只好找台阶给自己下：“念该同学是初犯，姑且罚扫一个星期，下不为例！”底下的学生表面上没有反对意见，事后却多在责怪班主任偏心。其实，如果我们认真地在学校中查找一番，不难发现此类随口立规矩的现象绝非个案，具体情况不便一一举例说明，甚至还出现对于刚立下的规矩迅即出尔反尔的情况。

    就对学生的教育和管理而言，站在教师特别是班主任的立场上，以一定的规矩去规范和引导，其实可称极正常的现象，问题是这样的规矩该怎么立却由不得人不去深思。依我个人的浅见，既然面对学生欲立规矩，自然要让它具有在班级内部的普遍适用性，绝不能是只针对极少数所谓问题学生，否则，便无公平正义可言，还有必须注意的是，订立的规矩应当在深思熟虑之后，交由学生广泛讨论的基础上诞生，甚至可以让学生自主商讨共同制定规矩（亦可称班级公约），而唯独需要提防的是教师（特别是班主任）轻率地随口给学生立下规矩，往往这种随意性极大的规矩最后难免无疾而终的结局。正如前面提到的“乱丢乱扔者罚扫一学期”，因为刚开始执行就遇上令班主任意想不到的情况，轻易改口自然引起了学生广泛的不满。

    我们总在说法治是现代文明的标志，可偏偏在遇到自己需要实施管理的时候，习惯性操起的还是人治，这或许可以说是今天社会生活的普遍现象。既如此，学校生活也终究难以幸免，特别是在一些“执著”坚守师道尊严的教师（包括部分班主任）那里，随口给学生立规矩或许称得上是家常便饭，动不动就喜欢在问题出现的时候，不愿意对问题进行深入的研究和论证，只求一声令下就让问题迎刃而解，难免仓促开口对学生立规矩，有时甚至连自己立下了哪些规矩都难以记起，不可谓不荒唐。对于这样一些教师（包括班主任），需要提醒的是，喜欢随口给学生立规矩其实祸害无穷，一则在情绪冲动之下立的规矩常常经不起仔细推敲，甚至根本就是错误的规矩，学生再努力也办不到，如学生背不出课文要罚抄百遍千遍；二是随口立下的规矩往往在操作过程中遇到执行难的情况，特别是涉嫌侵犯学生合法权益的规矩，以至不得不朝令夕改而影响自己在学生心目中的威信；三要重点予以强调的是，习惯于随口给学生立规矩，容易造就教师对问题的不思考和不研究，遇事只会对学生提出苛刻要求，长此以往，班级管理和学生教育势必陷入失去公信的恶性循环之中，受害的是学生，丢颜面的却是自己。

    身为教师，其实也处于被管理之中，但我们需要的是理性规范与制度，不会欢迎别人总对自己指手画脚，更不愿意别人动不动就给自己随口立下什么规矩，由此及彼，我们是不是也应该想到学生亦有着同样的感受，他们其实更不欢迎教师居高临下地随口立规矩且不容置疑。即使立规矩确实是着眼于班级管理和学生教育的真实需要，身为教师也要建立在对问题深入探究的基础上，广泛地征求学生的建议和意见，虽然不至于沦落成听命于学生，但遇事多和学生商量，未见得就折损自己在学生心目中威信，相反，或许还有意想不到的增进作用。而如果一意孤行，以为学生在自己的治下就必须学会臣服，更得不折不扣地执行哪怕是随口立下的规矩，我看活脱脱的就是专制形象，体现的则是硬生生的封建家长制作派，最终遇上学生对这种“权威”的挑战算不得是什么稀奇事。