《中国青年报》载，调查显示83.3%的人承认上学时写过“撒谎作文”。我不清楚这个百分点其实还可以增加多少，但不争的事实却是学生作文正在走上与生活渐行渐远的道路，正如南师大附中吴非老师在接受《扬子晚报》记者采访时说下过这样的一段话，很值得大家去认真对待，“学生缺乏丰富的生活体验，文学阅读量也低；城市的孩子远离了自然，没有劳动观念，很糟糕，农村孩子离开了土地，也不参加田间劳动；万事不问，分数至上，人情淡漠。”可不得不说的是，如果全然将“撒谎作文”之罪责都怪罪到语文教师身上，却忽视对这个问题进行全方位的反思，虽然我从事的不是语文教学，但也不由自主地要替语文教师喊一声冤。

    究竟是什么原因导致了“撒谎作文”漫天飞，一直以来就在人们的持续讨论中发酵。今天，专门针对此事和学校的一名资深语文教师闲谈，他在肯定这种现象存的同时，也表达了自己的无可奈何，有一句让我印象深刻，那就是“作文已经被分数绑架”，依我的粗浅理解，在应试教育依然大行其道的情况下，学生的作文只是顺利通过考试“封锁线”的工具而已，既然如此，作文就必须严格执照规定的套路被“八股”着，而有没有说真话可能并不被阅卷教师所重视，果然因为说真话以至违背主流价值观，极有可能被判为“C类”或“D类”，弄不好会因此影响前途。看到这里，或许大家自然得出结论：语文教师难辞其咎，正如有人在网上鼓噪“语文教师是引导孩子说假话的罪魁祸首”，看似言之凿凿，可由不得人不辩解的是，语文教师只是专任学科教师，他们竟然有这等力量主导一种社会文化现象的繁衍？

    “撒谎作文”其实是一种社会文化现象，愚以为，这已经不再局限于孩子的作文，曾经是那般歌功颂德的激情文章，时过境迁之后，会被人们贬为通篇假话，在我们的社会生活中并不鲜见。也许有人会说，写这样文章的作者是他的语文教师没有教导好，站在我对教育尚有粗浅认识的基础上，建议如此信口开河的人去学校走一走，究竟有多少语文教师会昧着良心从小就教导学生睁眼说瞎话，不敢说绝对没有，但一定是少之又少。至今我还记得1985年9月10日，这是全国教师迎来的第一个教师节，当时刚进入高中的我根据老师的要求，写“庆祝教师节”的作文，想当然地把“激情澎湃”、“幸福满怀”之类的词句堆砌在文中，本以为会得到语文老师的肯定，等拿到作文后却发现老师写下这样一段话，大意是“青年要学会用自己的眼去观察世界，也要努力用自己的心去体验生活，更要逐渐掌握透过现象看本质的方法”，如今，同样置身教书育人岗位上的我，已经非常清楚地知道教师节对于教师意味着什么，确实难以用“激情澎湃”、“幸福满怀”这样话语去形容。也正是受到老师那时的启发，我知道了自己该怎样用文字表达对一些问题的认知。

    谁最该为“撒谎作文”负责？在《中国青年报》指出的这项调查中，有85.4%的人首选“应试教育体制”，61.7%的人认为责任在于“社会风气”，43.1%的人认为“语文老师”应该负责，26.4%的人选择“家长”，22.9%的人认为“学生本身”也有责任。很庆幸大家对这个问题还算有相对比较清醒的认识，但也不得不指出的是，如此调查终究未能找到“撒谎作文”的真正根源。或许是我认识水平有限，再加上对这一问题思考不够深刻，只能大言不惭地说根源在于我们的文化传统，君不见自秦朝“焚书坑儒”以来，文字狱在很长一段时间存在着，以至歌功颂德者洋洋得意，针贬时弊者难有好下场，虽然我们可以自诩已经步入新社会，但这种根深蒂固的文化传统却难以在短时间内消除，甚至还可以说它在今天仍然有一定的市场和影响力，而这种局面在没有得到彻底改观之前，教育模式自然无法与整个社会环境相抗衡，语文教师当然更做不到游离于应试教育体制之外，一味地追求让学生“说真话”，真若如此，想来既无法帮助他们顺利通过中高考“封锁线”，说不定还会给自己带来无限烦恼。

    俗话说“冤有头，债有主”，固然语文教师是在直接教授学生怎样写作文，但他们真不是“撒谎作文”的始作甬者，在敌人是谁都不明确的情况下，盲目地就向语文教师开火，你说怎能不让人喊上一声冤？即使有人无限同情地呼吁：“虽然国家教育制度也一直往好的方向改，但仍然需要一个漫长的过程，现在考试还是指挥棒。只能先呼吁，从老师、家长做起，从教育主管部门做起。”还是治标不治本。