很熟悉的一句顺口溜，“不是我不明白，这世界变化太快”，至今还能清楚地记得。置身教育之中已久有些日子，却对不少问题越来越看不懂，今天的教育较之过去有了长足的进步与发展，也承担了更多的社会责任和义务，还呕心沥血培养出了一茬又一茬的人才，竟然受到的指责和批评远胜往昔，尤为让人不解的是，有少数媒体总以搜寻的眼光查找教育的不是，一旦得手则不惜报道、跟踪报道和后续报道着，大有拯救教育于水深火热之英雄气概，实在令人费解。

    客观地说，教育的发展除却自身努力外，离不开全社会的支持与关心，其中就包括媒体的宣传报道，通过它们展示了教育事业的最新成就和师生之间的真挚情感，扎根边远地区立志奉献教育的“李桂林、陆建芬”们，也因此为人们所熟知和感动。但今日看了几篇媒体有关教育的报道，如有《＊＊晚报》在“教师体罚学生，家长砍伤教导主任后自杀”一文中，丝毫不提家长何以举刀相向无辜致人重伤，却在文章结束时着力强调“这一事件再次敲响警钟，体罚学生这个老问题，国家三令五申禁止，舆论不遗余力抨击，为何还是屡屡发生？个别身为灵魂工程师的老师，为何就是难以管住自己的拳脚！”，再回想2004年另一媒体刊载《南京的“高考之痛”》误导民意，公然指责教育界不拼命抓“升学率”，总觉得少数媒体有妖魔化教育之嫌，站在一线教师的角度，我自然不敢妄言“万里教育一片红”，却也忍不住要向少数媒体妖魔化教育说不。

    虽然现在已经很少提“穷国办大教育”，因为我们的经济实力正日益得到提升，但不得不说的是，教育经费投入的有限、教育资源配置的不均和社会价值观念的浮躁等，致使今天我们教育的日子过得并不顺心如意，可偏偏整个社会对教育的期望值还在不断攀升，“教师不是父母则要胜似父母”，连最起码的对学生的批评也得思量着办，更别说体罚和变相体罚学生，搞不好还会因此给你戴上“禽兽教师”的称号；“学校不是天堂但要绝对安全”，稍微有那么一点风吹草动，极有可能变成万夫所指，弄得今天学校不得不将学生集体活动的次数和规模一再压缩；“教育不是灵丹却要包治百病”，学生中出现的一切问题甚至是社会生活中存在的问题，都可以将板子打到教育的头上。如果本着理解的心态看待教育，自会体味出教育的诸多难处，可就有这样的少数媒体，为迎合社会大众的需求，虽不懂教育却挑毛病的本事不小，眼光只盯着教育的不是，稍微抓住便不遗余力地大肆渲染，中高考升学率未达预期，劈头盖脸便指责教育对学生和家长不负责任，学校加班加点抓成绩，则又抨击教育摧残孩子的身心健康，如果出现教师体罚学生导致严重后果之事件，一定会被整得经久不息，誓有“不打到老虎不善罢甘休”的劲头，貌似责任感和正义感强烈，实则为赚取新闻传播之新资源，地地道道的哗众取宠罢了。

    在今天的社会生活中，“啃老族”的出现已经是人们见怪不怪的现象，究其原因，就业的艰难、家庭的溺爱、应试的弊端等真可谓不一而足，偏有媒体堂而皇之地刊载文章称，“这不能不说是现行教育的一个失败。”看着便让有些生气，在升学体制不变的今天，学校怎敢将知识传授搁置一边，全身心地投入道德、良心和责任的教育示范，再者说了，教育不正在做着这样的事吗？但仅靠学校教育一家之力，就真的能让每一个孩子从“四体不勤”瞬间提高社会生存能力？其实，明理之人只要稍加思考，便不难认识到我们的家庭和社会亦有不可推卸的责任。至于有媒体将腐败现象频发、违法犯罪率居高不下、大学生就业形势严峻等社会问题，也毫不留情地归罪于教育的失败，甚至将愈演愈烈的应试教育之祸强加到教师头上，更是让人莫名其妙。

    社会的文明进步离不开教育的健康发展，国民的素质提升也离不开教育的呕心沥血。我们从不否认今天的教育尚存在许多亟待破解的难题，也还有诸多不尽如人意之处，教师群体的素质还需要再上新台阶，但过度的谩骂、指责甚至是人为地妖魔化教育，愚以为，受伤的不仅是教育，失去的可能是国家和民族的未来与希望。教育既不要被强迫着神圣化，也不能被无端地妖魔化；教育并不奢望媒体的悲悯与粉饰，需要的是媒体客观公正的真诚和善意，有鉴于此，有必要对少数妖魔化教育的媒体说：不！