如果说什么人需要注意说话的艺术和方法，教师理所当然是其中之一。且不说知识的传授与此相关，就是与学生简单地谈一次话，也不可掉以轻心。人们常说“一句话让人笑，一句话也能让人跳”，特别是对于教师而言，如果在学生面前为逞一时之快，不假思索地将一些恶俗语言脱口而出，学生的承受能力强或许平安无事，但恰逢当事学生内心脆弱又性格倔强，便免不了悲剧的上演。同样身为教师，我清楚很少有同仁会平白无故地说出让学生反感的话，除极个别确是自身素养不高，多数情况下是由于出现这样或那样的问题，在“恨铁不成钢”心理的驱使下，一时没能控制而爆发出来的。尽管“为了学生好”是初衷，可得不到学生的认同甚至恶语伤人却是不争的事实，还有可能引发更大的矛盾和冲突。面对孩子中的问题，该说的还真不能藏着掖着，只想提醒一句：话得想好了再说。写下此文，谈点自己的感悟和体会。

    曾经，因苦恼于学生教育和管理效果不佳而向老教师请教，我告诉他：“处理学生中的问题，或是苦口婆心，或是循循善诱，或是厉声训斥，似乎自己该说的都说到了，为什么在学生那儿却收效甚微呢？”他认真听完了我的提问，没有长篇大论，只轻吐一句话：“想好了再说!”

    客观地说，当时我对他说的这句话是不太理解的，可事后仔细想一想，终于明白他的良苦用心，原来他是为了照顾我的颜面没有直接指出我的工作失误，却又为我早日摆脱烦恼指点迷津。用“想好了再说”来反思自己教育和管理学生过程中说过的话，发现竟然有很多是在没有想好的情况下就脱口而出的，有的随口说来，无关痛痒；有的纯属浅尝辄止，浮在表面；有的则难免伤及自尊，打击一片。于是，说的很多、费力也多、劳神更多，效果却不佳便在所难免。

    至今还记得多年以前的一个案例：2003年4月12日，按照学校的要求，丁婷（化名）应于上午8时到校补课，未按时到校，其班主任汪宗惠询问了她迟到的原因，用木板打了丁婷，并当着丁婷某同学的面对丁婷讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”，结果导致丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。确实，这位老师的言语有辱师者形象，姑且不论这位老师的个人修养如何，我以为，他在脱口而出这句话之前，根本没有去想这番言论会给孩子身心带来莫大的伤害。也许，在我们身边，这样的老师并不多见，毕竟“师者父母心”，但是，我们不能不看到，类似的事情也时常在我们身边发生：孩子学习成绩不好，家长主动找到老师，想请教帮助孩子的对策，没想到老师却说：“你的孩子可能智商有问题，建议你带他到医院去查一查!”家长顿感被当头泼了一盆冷水，甚至窝火回去将孩子狠狠“修理”一番；学生在校期间表现不好，叫来家长，当着办公室很多老师的面将家长一顿训斥，羞得家长恨不得找个地缝钻进去；一个很爱面子的学生犯了错误，本来单独谈话便能收到良好的教育效果，可偏有老师不管三七二十一当众猛批，结果引发师生之间的对立和冲突，弄得老师反而下不了台……。凡此种种，盖因没有做到“想好了再说”。

    或许打小就没有养成骂人的习惯，与人相处，我很少会说出让人下不了台的话，即使做了教师之后，也不曾对学生骂过有辱人格尊严的恶语。近年来，我还在学生面前郑重承诺“不打人，不骂人”，虽然不敢说在培养学生方面小有成就，但与他们相处倒也算得上融洽，甚至还在他们心目中树立起了一点威信。于是，愈发逼着自己在处理学生问题的时候，考虑成熟了再付诸行动，确实想好了才开口说话。今天，大家常在说“今天的学生越来越难以管教”，我也有同感，但真若说“教师不打不骂学生便是不负责任”，我却不赞同，体罚或变相体罚学生已经涉嫌违纪违法，批评学生也不能伤及人格尊严。

    那么，是不是“想好了再说”一定要求教师说的都是赞美之言呢？我以为，当然不是!表扬也罢，批评也好，该说的还是要说，否则，难免有悖教师的职责，只是我们务必做到在说之前，应充分考虑对方的内心需要和说话的方式方法，如此，才能赢得学生和家长的尊重、理解和支持。

    苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。”愿每一位教育工作都谨记大师名言，在我们开口之前，请“想好了再说”!