一直以来，担任的是初中班主任，于是，在自己的教育词典中便没有“早恋”这一说，倒不是我这个人过于保守而不能接受出现于眼前的新生事物，也不是有意识地回避矛盾和问题，实在是觉得初中的孩子离恋爱一词还有太远的距离，且不说“年轻时不懂爱情”，即使真在孩子中有了家长和教师担心的“卿卿我我”，依我所见，大约只能称得上是懵懂之中追求好玩罢了。有人可能对此并不赞同，甚至还会不无担心地强调“今天的孩子可不敢小瞧”，比不得教育名师能够拿出一整套理论加以佐证，但多年的教育和管理经验却让我想说上一句：面对孩子中的异性相悦现象，没有必要无限上纲至以早恋加以论处。写下此文，欢迎批评指正。

     在今天的学校生活中，似乎“早恋”是很多教育者都无法回避的话题，还会有人煞有介事地宣称“连小学生都难以幸免”，对此，我却并不赞同，虽然不能指责出此议论者是在杞人忧天，但轻易间就将爱情这般庸俗化却值得商榷。记得在《人民教育》上曾经读到过一篇文章，说的是班主任觉察到某位女生可能为“情”所困，便利用午休的时间找到当事女生，只字未提“早恋”话题，而是由青苹果的感观美丽却滋味酸涩，引导孩子明白学习阶段涉足两性之间的情感尚为时过早，既没有武断认定孩子身上出现的是早恋问题，也没有因此对孩子横加指责，更没有将此事渲染得人人皆知，却收到了良好的教育效果，足见教育者的细心与智慧。

    客观地说，今天的孩子所能享受的信息资源远甚于父辈们所处的年代，对于爱情乃至于性，其实并不陌生，随着生理和心理的发育，懵懂之中对异性产生好感，算不得是什么新鲜事。稍作了解便不难发现，其实很多孩子非常清楚受此困惑的危害，曾听到过有学生这样说“青春的爱只是我手中的一只纸蝶，遇见风会吹走，遇见雨会沉沦，遇见火会焚烧。虽然带有梦的翅膀，却永远飞不起来”，也听到过学生如此说“一颗种子从扎根土壤到结出果实需要一个循序渐进的过程，过早生根或发芽并不意味着能结出好的果实，它有很大的概率为无花果或枯果”，还听到过学生谆谆告诫学弟学妹“梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆”。当然，我们也不能排除极少数孩子身陷其中，甚至还能搬出“中学生的恋爱好比在爱情海中试航，为以后的大风大浪做准备”之类的说辞，但站在成年人的角度冷静客观地分析，完全算不上是对爱情的追求。

    对孩子中出现的异性之间产生好感问题，不放纵亦不回避，实乃为师者应有的正确态度，无须对此讳莫如深，甚至觉得还可以和学生开诚布公地谈谈婚恋家庭问题，而对此如防范洪水猛兽般草木皆兵，反倒刺激着孩子们的好奇心日盛，甚至付诸行动，后虽经家长和教师苦口婆心相劝，却收效甚微，如果再有那么极个别家长和教师习惯于采取高压政策，甚至不惜摧毁学生的自信与尊严，由此引发一系列的悲剧和惨案。面对花朵的殒落，纵然后悔也是于事无补，道理虽然明了，却未必真正深入至每一位教育工作者的内心，家长也不例外。

    站在同样身为教师的角度，我无意指责有同行在男女学生相处问题上的草木皆兵，但又不得不说，确实有一些很正常的男女学生交往，被教师在不明就里的情况下误解，还因此采取了一系列武断措施，把原本并无不妥的交往人为地异化，将当事学生活生生地逼向“万劫不复”的境地，最终助长了假戏真做，荒废了学业前程，迷失了生活方向，着实让人觉得可惜。有鉴于此，在确实掌握学生不能正确处理和异性之间关系的事实基础上，为师者要站在过来人的角度，对孩子晓以利弊，动之以情，不轻易把一切涉及到两性的问题都无限上纲上宪至道德诉求，甚至还简单地以处分了事，而要尽可能以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者身份，帮助学生解除困扰和恢复常态。而尤为重要的一点是，处理此类问题，保密是不可或缺的要件。

    不管老师家长担心也罢，提醒也好，异性相吸总会不知不觉在少男少女身上发生。无论孩子惶恐也罢，焦虑也好，情感的种子终究会在心田悄悄发芽。但这些不足以称得上是真正的爱情，我们没有必要将之高抬为恋爱，只是多加了一个“早”字；也没有必要为此层层设防，恨不能将孩子置身于真空之中；更没有必要闹腾得满城风雨，以至无人不知、无人不晓。其实，引导孩子理智对待这种情感的变化，悄然在内心安装控制情感的“阀门”，才真正是家长和教师需要关注的重点，完全不必非得用怎样的强制手段一律来什么“格杀勿论”。

    如果不认为孩子之间上演的不是什么早恋，那么，我们便不会遇上此事就如临大敌，更不会气急败坏之下失去应有的理智，如此，才能静下心来去思考应该如何给孩子以正确的引导，帮助孩子走出成长中“少年维特”式的烦恼。还是那句话：恋爱是成年男女之间演绎的一段美丽，对于正处于成长中的孩子来说，并没有真正意义上的早恋。

    行文至此，还想再说这么一个例子：“某中学初一年级的两位学生由于相互吸引走得很近，一开始，老师和家长都竭尽全力干涉，意想不到的是，这种干涉反而为两个孩子增加了共同语言，因此更加接近，俨然一对棒打不散的鸳鸯。后来，校长改变了策略，他将孩子和老师都叫去，没有批评孩子们，反而说老师误会了他们，把纯洁的感情玷污了。过后，这两个孩子依然照样来往，但是没过多久，就因为缺乏共同点而渐渐疏远，最终由于发现对方与自己理想中的王子和公主相差太远而分道扬镳。”希望对正苦恼于孩子此类问题的家长或老师有所启发。