今天，在新浪网和西部网读到两则新闻（如图），一是在湖南益阳某小学在省“四星级红领巾示范学校”的检查验收中，许多领导、老师都穿着厚厚的衣服，与此形成鲜明对比的是，迎接这些老师、领导的小学生，则穿着白色的短裙子，手持小鼓，站在寒风中。二是重庆合川隆兴小学老师将一篇学生作文《用爱托起明天的太阳》发到网上，作文描述的小主人公的身世和境遇在网上引起强烈关注。在网友的热心帮助下，女孩陆续得到了相关部门的积极救助。作为一名普通教师，我当然无权对寒风中的欢迎仪式横加指责，却真切地感受到了冬日里的“人冷心更冷”，而诸多本不相识的人热情帮助一个身陷困境的孩子，又让我想起费翔的歌“冬天里的一把火”，直觉得温暖是如此的触手可及。不一样的新闻带来不一样的感受，而且还让人内心矛盾着，写下此文，谈点个人看法。

     从古至今，在中国这个社会，凡遇领导深入基层，大约都是要安排热烈的欢迎仪式，而且对于不同级别的领导，规格大体上也是有差别的。俗话说“习惯成自然”，既然人们已经习惯于此，便也就谈不上非议。问题是第一则新闻里所提到的让孩子们在寒风中“穿着白色的短裙子，手持小鼓”，实在没有必要，且不说这些孩子如此装束在领导到来之前已经等待了多长时间，怕是真盼到领导出现于校门时还得要陪上“热情”的笑脸和“欢快”的鼓声。可以想见，场面不可谓不热烈、声势不可谓不浩大、情意不可谓不真切，但一翻热闹过后，可苦了那些年幼的孩子，说不定还会有几个身体弱的孩子因此感冒发烧。即使家长想起要骂娘，怕领导们早已经是“轻车已过万重山”。

    常说孩子是祖国的花朵，由此衍生出的宣传标语遍布于城市乡村，诸如“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”、“关爱女孩，就是关注祖国的未来”、“依法保障未成年人的合法权益”等，窃以为，还是不能只停留于口头，要实实在在地落实于行动，即使果真无法办到，最起码也得知道“体谅是福”，否则，确实让人寒心。而第二则新闻中小女孩因处境艰难得到很多人及有关部门的帮助，虽然我们无法清楚地知道他们是谁，既没有热烈的场面，也没有浩大的声势，有的只是默默无闻的捐款捐物和减免费用，哪怕所能提供仅仅是怜悯与同情，但那一份情意却是真实可感，仿佛严寒冬日里的一束阳光，温暖着孩子和每一个人的心。

    身为教师，出于职业的习惯，我自然想到在日常的教育教学工作中，需要面对不同类别的学生，或是学习成绩高低有别，或是家庭生活贫富差异，或是思想品行好坏不同，由此难免造就教师对学生在态度上出现差别。记得曾经有一次和学生聊天，他们提出了不少心生反感的教育现象，其中有一条是“同样为上课讲话，成绩好的同学会被教师认为是在讨论问题，而成绩差的同学则往往会被教师认定为违反纪律”，当时闻听此言，我便清楚地知道，学生们渴望能够从教师这里得到一视同仁的待遇，批评也罢，表扬也好，应力求做到公平和公正，特别是对于那些已经饱受冷落和打击的学生，更要给予关心与帮助。

    本是两个毫无关联的话题，之所以放在一起加以阐述，因为它们都共同面临着“一边是寒冷，一边是温暖”的奇怪局面。社会是复杂的，很多事情非我等草民可以凭一己之力加以改进，对于两则新闻所反映出的“冰火两重天”问题，也就只能说说而已，可在自己能够掌控的教育教学工作中，不因学生成绩差、家庭条件差和思想品行差而横眉冷对，反之，则不必过于热情，却是举手之劳。严格要求应针对每一个学生，嘘寒问暖也得要普济于每一个学生。

    社会生活中存在“一边是寒冷，一边是温暖”，还会常常让我们一次又一次看到，只是不要麻木不仁便好。而在我们的学校生活中，不让“一边是寒冷，一边是温暖”为不同群体的学生时刻感受着，想来那才是真正的教育吧？

    24日，在新浪网上见到湖南益阳当地的回应，说“领导”们是在检查鼓号队的建设，可单从照片上“领导”们那一付熟视无睹的表情判断，不免揣度其实学校是在举行欢迎仪式，“领导”们也很心安理得，或许是我近视以至眼拙，但事实终究是事实，怕是越解释越让人起疑心。忽然想起今天是圣诞的平安夜，还是平安为福吧！