在上一篇文章提到“家长不必委身去给孩子当什么丫鬟和家丁”，实际上，拿到学校生活中来，也可以说是提醒教师不必委曲求全地哄着学生去学习。话虽如此，却也并非是鼓励家长和教师对孩子的教育可以懈怠，相反，作为长者，我们需要掌握的是科学的育人方法与技巧。也许有人会说，有太多这方面的经验可以借鉴，为此，我们不是常可以见到那些教育名师们四处摆场子传经送宝吗？而我想说的是，任你再好的方法与技巧，如果家长和教师缺乏足够的底气，一样收不到预期的良好效果。说的不对，还请大家批评指正。

     前段时间，在给学生讲授“教育影响生活”这一部分内容时，拓展性地提到了“教育决定下一代的质量”，并引导学生思考我所设计的一个假设性问题，即“假如你现在不好好学习，是否有资格教育自己的子女？”，答案无疑是明确的，但以学生现在的年龄却未必能够认真思考如此长远的问题，所以，适当激他们想想未来倒也不是什么坏事。最终，在“有一天，孩子找到自己那挂着红灯的成绩单，身为父母的脸还往哪里搁？”的笑声中，结束了这一内容的学习。

    也许，再过一段时间，学生会将这属于未来的问题彻底忘却，并不值得大惊小怪，毕竟他们还是未成年的孩子，尚处于父母和老师的教育和引导之下。由那天上课涉及的内容，倒促使我思考起当下父母和老师必须直面的问题，即“教育孩子，我们是否有足够的底气？”因为，确实有不少家长和教师并没有认真思考过这一问题，他们只是简单地认为“凭我是父母或老师，便有资格教育子女、管理学生”，而不清楚仅有资格却不一定有真正意义上的教育，甚至还会因为自己的平庸招致孩子的反感与对立。

    记得在最近一期的家长学校讲课时，给家长们引用过南师大附中吴非老师的一段，略微作了一些调整，“一些作父母的，自身缺乏人文意识，也没有这方面的追求，出语粗俗无知，竟然还在教师面前大谈‘只要成绩好，其他无所谓’，开家长会的时候，总有家长一直在接手机，大呼小叫，旁若无人；找到教师，先问分数名次，得知重点高中无望，脸色铁青，怨天尤人，算计着回去如何讨罚孩子”，意在提醒家长要和孩子一同学习、一同成长。现在回想起来，话里所指的家长即使动用了怎样的非正常手段，也是无法真正教育好自己子女的，因为他们对孩子的教育没有丝毫的底气，甚至经不起孩子的质疑与反驳。

    常常也在想，什么样的教师在学生面前才能从容与自信，现在看来，足够的底气一定是不可少的，而教师的底气又不完全来自身份的赋予，对课程的驾驭能力、对工作的敬业程度、对学生的爱心几何也是众所周知的因素，在此基础上，我想补充的是，教师多读几本教材之外的书籍以提升自己的人文素养、多写几篇教育教学方面的文章以向学生展示自己的持续学习、多做成几件在教书育人生涯中值得学生为你骄傲的事情，也会在一定程度增强教师从事教育工作的底气，否则，只会一味地用强制手段逼迫学生就范，其实正是缺乏教育底气的表现。