在日常的待人接物中，语言其实有高下之分和美丑之别，相应地会给人们带来不同的心理效应，民间不是有这样的俗语“一句话说人笑，一句话让人跳”吗？认真想一想，学校乃是运用语言较多的场所，无论教师对学生施加的教育教学，还是师生之间的情感交流，都离不开语言这个媒介，学生毕竟还只是处于成长中的孩子，引导他们使用文明用语是为师者的职责，但学生偶尔出现言语不周也无须过于斤斤计较，可教师在与孩子交往中是话语的主导者，且不说为人师表要求我们谈吐优雅，就是单从长辈的角度出发，我以为，也不宜对学生恶语相向，更不能用不堪的言语伤害学生的人格尊严。有感于此，曾经写下一篇小文，发表在今天的《铜陵日报》，现贴来以和大家分享，欢迎提出宝贵意见。

     当教师这么多年来，一直引以为自豪的是从未对学生爆过粗口，却不曾想那天犯了戒，说起来事情倒也不算特别，那是一次期中检测之后，本想利用一节自习课让学生反思考试的得与失，无奈中途临时有事离开教室，可等到我返回的时候，却发现教室里噪杂声一片，甚至还有学生嬉笑着在打闹，面对此情此景，便少不得要教训学生几句，更意想不到的是有学生竟不以为然，盛怒之下忍不住脱口而出“混蛋”，或许学生第一次听到我爆粗骂人，惊讶得教室里霎时静得只剩下我喘着粗气的声音。

    心平气和之后，我很后悔对学生骂出了与教师身份不符的话，况且，即使当时震住了学生，却也未必能够收到良好的教育效果。自多那件事情之后，我便时常提醒自己：面对和自己孩子一般大的学生，没有必要更不应该对他们开口谩骂。联想到吴非老师在文章中对教师的告诫：“说差生之类的话，非但是对学生的人格侮辱，作为教师，也是没有丝毫人格自尊和职业自尊的”，在自己的教育教学工作中，纯净教育语言确实是当务之急。

    以我为鉴，希望广大教育工作者能够从内心深处尊重学生的人格尊严，不侮辱、讽刺和挖苦学生。可现实的问题是，对学生开口“差生”、闭口“笨蛋”之类的语言，在我们的身边仍时常有所耳闻，更有甚者，还有一些极不符合教师身份的市井恶语偶尔听说。也许，有时教师也是一时情急之下的脱口而出，其实并无恶意，但对学生的影响却长久难以磨灭。吴非老师在《口才》一文说到过这样一件事：“有教师自恃老资格，以为说话过头一点不要紧，学生集合迟到了几分钟，他训斥学生，泼口骂到：‘你们这些狼心狗肺的东西！……’学生目瞪口呆，说，我们不敢相信一个受过高等教育的人会使用这类骂街的语言！毕业多年，这句话却让他们终身难忘。”或许正是由于有这样极个别的教师信奉的就是“打是亲、骂是爱”，便不认为骂学生是什么值得大惊小怪的事，种种损人的语言常不假思索地脱口而出，以至于学生遇到师德之类调查问卷的时候，很小心翼翼地会写上这样的建议，如“请老师不要讽刺、挖苦我们”或“请老师不要侮辱我们的人格尊严”等。

    应该说，我们绝大多数教师常怀爱生之心，兢兢业业地从事教育教学工作，不屑于用有损教师身份的语言指向学生，以于漪老师为例，且不说教育教学和著书立说，就是平日里和人谈话，除非转述别人的话，否则连“差生”二字也是断难出现的，更甭提开口骂出有辱学生人格尊严的话。当然，还有许许多多类似于漪的老师，如苏霍姆林斯基、陶行知、霍懋征、斯霞、李镇西等，都是值得当今教师学习的榜样。

    俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，如此浅显的道理，我们的教育工作者何尝不清楚？也正因为如此，纯净我们的教育语言其实并不是一件难事。