电脑里敲完正文最后一个字的时候，已经是深夜。

肆虐的新冠病毒，让学生和老师们在家里上起了网课，至于哪天能够复课，谁也不知道。好在，我们的学生和老师们能够在云端相会，依然能够在云端做各种游戏，依然能够在云端观看望小的春天，依然能够在云端参观孩子们心心念念的望星园……

这么多的“依然”，让我的学生和老师们不寂寞，让这个春天不寂寞。

这个春天，我和学生和老师们说得较多的是：希望一直都在。

所谓希望，很多时候是并不存在的，甚至有人说：别去谈希望，因为你触摸不到；不如走好脚下，美好自然到来。想想还真有道理，哪个希望不是从世相的夹缝中生长出来的？

包括语文教学。虽然在这个领域获得了些许荣誉，但曾经的我还是会悲观萦怀。我知道我悲观的是什么，但是我不知道走向美好的路在哪里？当新的统编语文教材走进校园的时候，当《小猪的秘密》启发了我之后，我决定“走好脚下路”了。

很巧合的是，一个中学语文老师朋友把他上的一首古诗的课堂实录给我看。那是一篇从揣摩作者的创作心理入手的课，且竟然从这个角度把我们通常教学中的字词句篇都能照顾到鉴赏到。让人叫好的是，课后留给学生的不再是零碎的内容，而是带有整体感的知识，更是继续创作的能力。

是的，朋友是个文学爱好者，他也发表过不少诗歌、散文、小说之类的文章。他告诉我说，这或许是提升语文教学效率和效果的路之一。当然，他是中学老师，面临太多的考试压力，可以偶尔尝试，但绝对不敢大面积去实践。

我似乎可以……

所以，我做了。

在做的过程中，我越来越感觉到文字的美好，感觉到文学的美好，感觉到作者创作文章时的匠心，感觉到一个好的文章架构本身就是艺术品。更让我感到欣慰的是，实践下来的效果出乎意料的好。

这一下子就点燃了我的希望。

这世间，哪有真正的绝望，只要你立足脚下做了，希望就一直都在。

我知道写完这个后记的时候，一定是凌晨一点后了。我还知道，在我书写这些文字的时候，外面的世界依然病毒肆虐。在吉林，在上海，当然也在我的家乡苏州，一定有更多的白衣天使正战斗在抗疫的第一线，没有休息。

也正是因为有他们的存在，战胜疫情的希望一直都在。

所以，这本书的后记里，我要向战斗在抗疫一线的白衣天使们说声——

感谢！

你们在，希望就一直都在。