今天儿子班里发生了一个小的事情，一个孩子听写的了差，大概有十几个词，孩子有些字不会写，用儿子的话说，老师都不知道该给他扣几分了（其实具体这个孩子的多少分儿子也不知道，就知道是不好的成绩，所以他说得了差），这个孩子怕妈妈看见自己没有好果子吃，（因为他的妈妈是一个非常非常严厉的妈妈，总怕自己的孩子跟不上，天天关注孩子学习，而且学习上是简单粗暴的暴力手段，他妈妈的严厉是有口皆碑的，所以孩子压力一直就不小），为了避免惩罚，这个孩子就想了一个对付的招数，把有错误的那页纸给撕了，然后重新抄写了一遍，让老师重新给打分，老师自然不可能重新判了，让这个孩子把撕下来的那页纸从垃圾箱里找了出来，然后放学还找了他的妈妈。

    整个事情，儿子跟我复述，我也和儿子交心沟通，儿子说如果这个情况发生在他身上，他该如何处理呢？儿子和我说：“他认为这个孩子最错的一点是不该在找老师重判，老师都记住他考差了，找老师重判肯定挨说，不过他不这样做，好像没办法应付他妈妈，还是挺难的，如果是我，也挺麻烦的，估计可能会想其他的招数吧！我觉得他妈妈太厉害了，总是打孩子，都把他打怕了，其实我的同学还是挺努力的，但是可能是他被逼的吧，结果总是不太好。”儿子反问我如果是我的差，也和那个孩子的做法一样，老师找爷爷谈话，我会怎么样呢？我说如果你单纯的得差，我不估计不会有过多的态度，会督促你好好复习，看看，如果你也把这页纸撕了糊弄我，骗我，我估计我会用暴力让你知道问题的严重性，估计爸爸也不会谅解你撕本的行为。儿子说也是。

    因为我儿子知道我们平时的态度，知道我们对于他考得不好的态度，所以他还是可以坦然面对的。儿子其实知道他真的考了差以后，我们的态度，一年级的时候，我儿子的成绩及其一般，各种问题接踵而至，分数可以说有的时候惨不忍睹，但是我们还是很好的处理了，孩子看到了我们的态度，记得有一次，儿子课堂听写，因为一时没准备好，耽误几个词，才得了40分，他给我看，我们也就是简单的说让他下次注意，没有任何，所以孩子也觉得过的去，当然态度不会特别和颜悦色，但是也没有什么过激的，儿子还有一次，因为书写不规范，老师都打了100分又改成了60分，指出一堆书写不规范的字，儿子也拿给我们看，他知道要家长签字，躲不过去，我们也是规范了一下他写字，并且签署了意见。

    我们的态度，让儿子也有点害怕和担心，但是至少不会感到恐惧，孩子忐忑，我是可以理解，毕竟是考试，还是代表了近期的学习情况，其实每个孩子都不愿意考试考得不好，他们肯定都在努力付出，成绩不好的原因很多方面，分析问题，对症下药才是解决问题的根本，我们每次都帮孩子分析试卷，帮他梳理，慢慢的孩子就改善了。

    我的改变影响了我和我的孩子，特别是二年级，一方面孩子也长大了，另一方面，我也改变了，孩子也改变了，这使得我们可以比较真诚，坦诚的面对，他也知道他考不好，我们会有着急，会有些情绪，或者也会有些许恼火，但是他同时也知道，我们不会针对他的分数惩罚他，我们如果惩罚他一定是他态度上出了问题，他这点很明确，所以我们可以坦诚，孩子很少撒谎，几乎没有在学习方面对我们说过谎，基本上是很真实的表达了他的情况。特别是，二年级，我和儿子经过了调整，真的取得了非常大改善，和谐，沟通，理解，是我们的态度，方法，梳理，一起努力是我们的做法，所以一切都变得特别好，孩子的学习状态完全改变，所以他也感到了学习的快乐，从不太愿意学，慢慢的变成了愿意学习，并且愿意和我们一起探讨，商量，出现不理想的成绩，我们可以分析，讨论，他自己也主动检讨，这些都是因为我的改变，换来的成果。

    谁影响了孩子的学习，我个人的答案是父母，父母的态度，父母处理问题的方式方法，父母给儿女传递的信息这些都是影响孩子学习的根源。我们的态度决定孩子学习投入的程度，如果每天我们总是盯着他的不足，过分的干涉，干预孩子，甚至是只关注成绩，忽视孩子的努力，不去欣赏孩子，总是贬低孩子，甚至对孩子永远只有要求，没有其他的，孩子势必要花费精力去反抗我们的压力，孩子小，他可能才去笨拙的撒谎，欺骗，蒙蔽等方法处理，被老师和父母识破，如果我们还是暴力，不求方法，孩子会慢慢的学会更多更深层次的应对手段，而这些势必会让孩子转移对学习的注意力，而热衷和父母的对抗中，形成了父母越希望孩子怎样，得到的结果越是相反的，而且会让我们感到心寒。恶性循环的根源是我们父母，始作俑者的人是父母，因为我们只关注了表面的东西，而非深刻反思，造成孩子这样的原因是什么。

    其实，孩子们他们也在动脑筋和父母，老师周旋，尤其是那些家庭管理严格的孩子，他们会用各种招数对付父母和老师，他们也在每天看其他孩子怎么做，分析，然后想招，所以他们的精力都用在如何应付老师和家长上了，所以我觉得这些都是干扰了孩子正常的学习，孩子担心考不好，老师说，家长打骂，他们心里胆颤，于是于是越怕什么他们就越得到什么结果，他们没办法只能苦于应付，撒谎，蒙骗，欺骗，隐瞒各种方法便孕育而生，孩子们互相也学，也交流。他们的学习不再是单纯的学习，他们认为学习就是可怕的魔咒，让他们变得弱小，无助，他们慢慢的偏离快乐学习的轨道，家长老师们的逼迫让孩子远离了他们的初衷。

    没有不努力的学生，没有一个孩子会成心考试不好好考，他的成绩绝对是他真实能力的反应，我们一味的指责孩子，孩子得到出了打骂以外，他们关爱都没有得到，反而为孩子不爱学习起到了推波助澜的作用，如果是智慧的父母，对孩子关爱，最该体现在这个时刻体现，我们在这个时刻的一句鼓励，一个拍拍孩子肩膀或者抱抱孩子的动作都会让孩子改变，我们理性的分析，把卷子好好看看分析分析，告诉孩子如果你可以避免马虎，写字不规范等错误你可以得到多少分，你其实真正不会的扣了多少分，孩子立马他就会有了很多信心和动力，他觉得他自己不需要和我们对立，他体会的完全是关爱，他肯定会自己分析，自己完善，自己改进。

      二年级，我会对我儿子说，我帮你算了，你如果把马虎和你书写不规范的分数都加上你应该得到多少分，你是有这个能力的，现在你欠缺的是你认真的态度，所以你要看看分析一下，孩子一看也是，慢慢的他就自己加强改善，孩子成绩也在稳步提高。二年级，我们真的从来没有因为考试成绩不好而相互发生不愉快，而且我们都坦然面对，反而是效果很好，孩子的成绩也稳步提高，所以开家长会，老师说道孩子的学习，她真的觉得没有什么问题，其实是我们的态度没问题，孩子不会很正常，老师都说，他们是7、8岁的孩子，不是神仙，考试和学习又不会，出现问题很正常，老师关注的是态度，态度决定了老师对孩子的评价，所以这学期我们的态度变了，老师就觉得孩子完全没有问题，老师也不会认为孩子成绩的起伏是问题，当然如果一段时间都成绩低迷，老师和我们也会寻找原因，但是从目前的改变来看，效果是显著的，孩子的状态改变是明显的，他的学习劲头和以前就完全不一样，以前是给我学，或者带着某种目的学，但是现在完全是给他自己学，这两种状态铸就了他未来学习。

    真的是我们影响了孩子学习，我们平时的暴躁，唠叨，不满，比骄，娇惯，我们的不屑，这些慢慢的让我们的孩子离我们越来越远，也离我们预期的目标越来越遥远。所以必须反思我们自己。

    我现在对我儿子说的都是鼓励他的话，我每天都跟孩子说，我欣赏你，欣赏你的那些地方做的特别好，慢慢的我发现孩子就是朝着我欣赏他的方向做，比如我曾经跟我儿子说，我语文笔顺都不对，因为笔顺改革，你都对，你听老师的，肯定都对，我每天都说要向他学习笔顺，我发现，我儿子从来没有因为笔顺方面扣过分。

    慢慢的我看到试卷，我就使劲的找他没扣分的题目，对的东西，然后夸他，我发现他居然下次考试这些方面更棒，真的做的更好，对于他的错误，我也会跟他说，让他分析因为什么原因，不会的没关系，一定要弄懂，弄会，然后哪些不该错的下次注意，慢慢的我发现，他自己就在拿到卷子，不再是害怕，每次成绩变得不重要了，他会跟我说，妈妈这次我考试哪些地方我做的好，一分没扣，哪些是我不会，哪些是我不该扣分，他自己就分析了，他变得自己知道自己问题在哪儿了，慢慢的他开始有意识的去改善，并且他的状态就变了。

    我现在就是使劲的欣赏他，每天都说，孩子你真的值得我欣赏，你有哪一点我特别满意，每天他都美滋滋的，他的状态慢慢的变得不在和我对抗，反而每天都朝着我欣赏的方向走去，我们现在依然在学习中有各种问题，但是我们现在心态特别好，我们的状态特别好。所以我说，父母是影响孩子学习根本。