昨天我回看《谁在说——青春期遇到了更年期》，这期节目给了我很多启示，一个妈妈把全部的爱献给了孩子，换来的是孩子不理解，孩子的谩骂，孩子的不屑，这个妈妈的做法就是强大的控制欲望，因为你是我的孩子，我是妈妈，我为了你付出了一切，所以你必须听我的，否则我就是粗暴的暴力。

    这期节目，孩子18岁，但是教育却从孩子小的时候就习得了，儿子的记忆全部是父母的暴力，各种打，从3、4岁开始，妈妈的记忆就是孩子的不屑，不尊重，不听话，两个最亲的人成了仇人，因为什么？专家说的对，他们之间缺乏的是爱，是尊重，是彼此的欣赏，他们之所以到了每天都吵架，几天就动手的原因，值得我们每个人反思。

其实，我真的想问问父母我们到底该做什么，孩子才能成才，才可能将来让变得我们所期望的那样？

    这个问题可能仁者见仁智者见智，但是我个人只要求我自己目前做到以下几点，我觉得我就会幸福，快乐的享受孩子给我的一切。

    1、我要做好我该做的，我认为我该做的就是保证孩子正常学习所需的物质基础，比上不足比下有余的就行了，提供他需要的学习必须的物质条件，但是我也不攀比，我也不去过分的准备，过多的物质准备对孩子来说没用，这个我记得我听过一个视频讲座，一个妈妈说他们的铅笔总是丢，每天都好带好几个根，问专家怎么办，专家的回答是，你的物质准备太丰富了，孩子没有缺少意识，没有不够的意识，因为你总给他准备，他就会认为无限有，无限的准备让孩子丧失了自我管理的责任。维持我儿子上学，我给他准备好他够用的文具就行了，老师要求每天5支铅笔，我保证准备好5支，用完了在准备新的，如果孩子丢失，他自己要负责，要思考如何杜绝，如何管好自己的东西。所以孩子不存在笔不够用的情况，也不存在多了的情况，正好就行了，他很好的管理好自己的文具。

    2、我要做好我该做的，就是把孩子能做的，会做的事情，全部让孩子自己去做，我从来不给孩子收拾书包，不因为孩子丢三落四给孩子送本，告诉他没带就是自己的事情，自己要长记性，自己的东西自己想着，需要带什么，当然我也会过问一下，但是主体是孩子自己，比如昨天孩子要找个硬纸板，他们今天要做钟表，他跟我说了，我就让他自己弄，恰巧有一个快递的盒子，他自己剪了一块，带上了，爸爸正好一件衬衫的衬板给他他就戴上了，都是他自己去弄，收拾好书包放到指定位置，包括美术用具，我跟孩子说，需要什么都没关系，第一时间告知，比如老师布置了什么，你感觉家里有可能没有，就提前说，如果晚上7天以后说，概不准备，因为商店关门没办法准备，我儿子知道他不准备好，老师会说，所以一般的都放学就赶紧说，老师明天要什么，看看家里有没有，准备一下，这样该买的买，该准备的准备，大部分老师会给准备的时间，但也有个别时候临时准备，所以这些都让孩子自己去操心，否则到了临睡觉在现准备，肯定不行。

    我从来不给孩子准备水，水杯，饭盒我给准备，水我不管带，饭盒现在他不用了，说学校都有，都是他自己弄，不喝水自己渴着，家长都准备好了，天天催着，一旦我们不催他了，他本能的喝水意识没有了，他根本不喝水，所以，我让他自己去习得他的习惯，反而效果很好，告诉孩子在学校该吃饭好好吃，回家吃回家的饭，吃不饱是自己负责，不给孩子准备加餐，一是老师不让，二是学校的饭完全可以让孩子吃饱，很多父母觉得学校的饭不好，总怕孩子吃不好，吃不饱，但是不可能永远都吃家里的饭，必须适应所有的饭菜，所以我就是这样想的，他该吃就怎么吃，回家我改善是我给他的物质保障，我改善，我绝不养成孩子择食的习惯，因为他以后走向社会，没有可能饭菜都符合他的口味，不吃就自己受罪，所以与其以后受罪不如现在养成习惯。

     3、我要做好，提示，提醒工作，不是必须，我给孩子的是提示，是建议。

    以前，我也和孩子较劲，我越说什么他越和我反着来，后来，我改变了，我对我儿子说，我给你的建议是什么，你可以尝试这样去做，不必须非要按照我说的做，也许我们的观点和理念未必适合现在的孩子，他有他自己的想法和做法只不过是我们看着不习惯而已，所以我建议他怎么做，他自己品味，这样我们的矛盾减少了很多，而且关系融洽，这是二年级以后我们的说话模式，特别是在他学习方面，效果非常好，以前我总是先按照我的思路去给他弄功课，天天较劲，效果不好，现在我建议，他自己去弄，自己去管理自己，建议给他，不再多说，他自己品味，效果很好，比如数学开始被乘法口诀了，依着以前追着背，现在我根本不管，只是建议他要把数学口诀理解的基础上背好，现在他反而自己主动背，而且他自己理解的记忆，反而比我逼迫的记忆要强很多，数学作业出错率明显下降，包括语文，字我也是这样要求，自己要注意，而不是你非要怎么样，反而效果好。

    4、我做好，听孩子说，很多东西不是我们想让他怎么样不行，听孩子他想怎么样，儿子想玩，想看电视，想看电脑，这些都可以，前提是什么，让孩子自己去想，他知道他要完成什么，规定时间完成，就让他玩，因为他知道他完成他的本职以后可以获得好处，现在很多家长就怕孩子玩，写完学校的作业，还做家庭作业，然后阅读，听英语等等都跟着，孩子几乎看不到他自己支配时间的希望，于是磨洋工，磨蹭，逆反，对着干全部出来了，我有一阵也是这样，现在都反过了，我答应他可以自由支配时间，前提是你要把你该干的弄好，比如作业，你越是在学校抓紧时间，写的越多越好，功课，我每天会随机考核，都会了就行了，阅读他规定时间自己安排好，英语听力也是如此，规定好时间，自己照做就行。做到了我不干涉孩子自由安排的时间，但是如果他本职没干好，没完成，他自己也知道，不行。

     5、对孩子，我要做到，他不是我的全部，他是我的一部分，不要打着为孩子好，把全部精力都放在孩子身上而害孩子，孩子不是我的全部，我一直慢慢的让自己把注意力不全部放在孩子身上，所以孩子和我都会觉得幸福，否则我们都掉进了彼此需要彼此伤害的漩涡不能自拔，孩子他自己也是有事情自己先处理，处理不了求助，我帮助，而不是一味的依靠，这样我想，我们彼此都有空间，大家可以相处融洽，否则全部都放在孩子身上，学习盯着，什么都替孩子想，帮孩子做，我觉得彼此太近了，窒息了反而不好。

      6、能和孩子说理或者对话沟通，绝不动手打孩子，暴力只限于原则性问题，而且少之又少的使用，我们基本上很少暴力对待孩子，包括谩骂都没有过，孩子可能觉得我大声说话他都不能接受，他都觉得我是暴力，所以我尽量控制自己不使用暴力，因为暴力除了显得自己无能以外，不能带给孩子什么实质性的东西。