新年，我想我要在很多方面有所突破和改进，我也要真心的要做点事情，改变一些我认为不够好的方法或者理念和思路，希望孩子和我都可以达到双赢的状态，就是我们都可以在一个不紧张，轻松，愉快的氛围下，可以很好地学习成长。

    所以我也在网络上看到了一些教育孩子方面的讲座，真的受益匪浅，这些讲座不是说孩子还如何学习，而是讲的是家长该如何做，我们的孩子才会更好，非常有启发，我记住的第一句话是，闭嘴是最好的教育孩子的方法，这句话说得太对了，我真的反思了很久这句话，太有道理了。记住的第二句话是，不要表扬孩子而是要鼓励孩子。老师诠释的非常到位。第三句话是，学不好不是孩子的问题，是我们没有做好。我想一一诠释一下我的对这三句话的感悟。

    我其实感到真的是，教育孩子方面我们应该闭嘴，就是少说，我们天天在孩子身边说，你不该这样，你不该怎么样，你应该怎么样，你应该这样，你应该那样，结果孩子一点没有按照我们说的做，我们还累得贼死，还觉得苦口婆心他还没做好，而且越不希望他做的，他反而越做，我们几乎每天都在说说说说，不停地说，孩子写字姿势不对，我们说，告诫他，讲道理，说明保护眼睛的重要性，结果毫无效果，他越是非常低着写，其实我们如果不说，一开始就他做的不对，我们就是给他用手帮他扳过来，或者我们再他的课桌前贴好三个一的要求标识，塔没做到就提示他，我们什么都别说，似乎他慢慢的就可以养成好的用眼习惯和坐姿。

    其实我最深的感悟就是我儿子的跳绳，我那个时候，幼儿园毕业的暑假，我们天天着急，逼着他学，让他练，每天都倒计时开学多少天，开学就测验，三十个标准，恨不得天天说，结果，也没练成啥样，我都特别着急，最后放弃，闭嘴再也不提了，不说了，而且很久都不提及了，甚至都不是特别关注这个了，没过多久，儿子跟我说，要跳绳比赛，说他可以跳20多个半分钟，我开始都不信，因为不可能，哪儿会开学都没半个月呢，从一个不会，在短短两周时间，而且回家几乎没练习过的情况下会跳，我都不相信，结果果真是这样的，我都非常吃惊，然后就是我更不管了，彻底的淡出跳绳，根本不提，最后他可以一分钟跳116个，其实这个过程我发现，当初我着急上火的，孩子并没有往心里去，或者他是往心里去了，但是能力没达到，而我就恨不得一口气学会，因为院里学习跳绳的孩子几乎都是一个星期都差不多了，唯独他，学了快一个暑假了都没啥进步，我当时真的软硬办法都用了，就是无效，所以我干脆闭嘴了，结果反而出乎意料之外。

    其实他的数学语文外语的学习上，我也觉得是，我如果说的太多，真的孩子就说的特别少，他真的把学习的主动权都放到了我这里，变成了我学习了，所以我要认真的反思，尽量在学习方面少说，甚至不说，我们要学会闭嘴，然后用行动等其他方式帮助孩子。

    其实外语学习就明显体现了我闭嘴的好处，外语相对一年级为最简单的，我们也没有任何学习外语的经历，也没有任何投入，太多的人跟我说，孩子上学肯定跟不上，他几乎没学过，不会说的孩子太少了，所以孩子外语学习其实我一开始特别担心，怕他不敢发音，不敢读，不肯说，但是我想就这样了，豁出去了，实在不行在上辅导班，我怕什么呀，让孩子自己学吧，学成什么样我都接受，无所谓了，能咋地，后来我发现他们的外语教学非常轻松活泼，孩子非常喜欢，回来有个别的发音不对，我没有特别较劲非要怎么样，非要纠正，我就是说，你在好好跟老师学习学习，一开始我们做网络作业，就是外语老师通过网络平台出的作业，以游戏的形式结合课文读句子，读单词的作业，孩子就觉得好玩，但是如果读的不好是通不过去的，一开始，还需要我们一起读，但是到后来完全就是他自己读，一次不行两次，两次不行三次，反正知道可以通过为主，慢慢的他的网络作业基本上一次过，而且很多儿歌他学过了他很快就学会会背了，我也很少过问和关心他的外语，结果就外语考试我根本不用担心，零基础的孩子，考试满分。他自己都说简单。这就说明我们大人干涉的少，就是说的少，孩子反而他自己知道主动学。

第二句话，不要表扬孩子，要鼓励孩子

    这句话前半句肯定有父母不同意，好孩子不是夸出来的吗，不表扬孩子会打击孩子的，昨天我听了一位老师的讲课，对这句话的理解非常到位深刻，他说我们通常表扬孩子都是，你真棒，你真好，你真不错，你太棒了什么之类的，这些话，一岁两岁的孩子非常受用，他不懂，三岁的孩子在用这样的话表扬他，他觉得很膨胀，我棒，我好，上幼儿园发现有比他还好的，他心里在想爸爸妈妈糊弄我，我不是最好的，最棒的，然后心理受挫，再大点，我们再说你真棒，你真好，孩子感觉的我们有病了。

    老师说的对，其实我们表扬是需要的，但是要结合事情表扬，必须学会鼓励孩子，比如你因为什么事情，你真棒，你因为做了什么你真棒，比如一个孩子他很小，做家务，扫地，爸爸非常高兴的说，你真棒，这么小就会扫地了，非常棒，这样的表扬是有效的，而且他也鼓励了孩子。如果同样，10岁的孩子扫地了，我们还说你真棒，会扫地了，孩子就会觉得你有病呀，我都这么大了扫地早该会了，所以这样的表扬就是无效的，而且是带有讽刺的了。

    表扬必须要具体，鼓励是伴随孩子一生的最重要的财富，也是一个孩子自我意识的一个最源泉的东西，而且是他学习动力的来源，他之所以学不好，是因为，没有他挚爱的人肯定他，鼓励他，比如孩子费了很大的时间做了一件事，虽然做的不完美，我们如果但评价结果，给他挑刺，那么我们打击的是孩子那颗上进的心，并且对他的打击将是非常沉重的，甚至会影响他一生。

    我小的时候，特别用心的完成了一幅作品，我当时特别期待老师表扬我，但是老师看了以后，用了一个评语，就是这作品的纸张就不行，什么呀！就这一句话，我在也不愿意做任何手工了，所以我现在是一个特别手笨的事情，而且我大部分行为都是再被父母，尤其父亲挑错，挑刺，多少次我努力做了一件事，我满心期待的是他们的肯定，结果，他们都是在挑刺，记得又一次，我都上班了，当时因为特殊原因提前回家，我满心欢喜的在家里包馄饨，希望给他们一个惊喜，从馅到包都是我一个人，而且为了给他们惊喜，我特别努力，希望在家人到家之前包完，结果，我得到适合我想要的结果完全相反的评价，给我挑刺，说我不该这样不该那样，我非常气愤，真的非常生气，同样的事情，我们是姐妹两个，我妹妹做事，父母就给予他评价很高，而且他做什么事情，他们都会非常肯定，其实她很多事情干的特别瑕疵，但是父亲都会给她肯定，所以不同的教育铸就了两个完全不同的孩子，我妹就特别阳光，自信，泼辣，而我骨子里胆小，怕事，自卑。

    所以我深深的知道鼓励对孩子多么重要，特别是我有了孩子以后，我真的在这个方面做了大量的事情，就是鼓励我的孩子去做事，我儿子做什么事情，我都不要结果，就是鼓励他的过程，所以我儿子特别棒，他会做很多家务，他会干很多活，他养花养的特别的棒，他养小动物特别棒，真的这个过程就是鼓励出来的，我鼓励他每天给花浇水，松土，除草，而且把整个养花的工作交给他，真的，我儿子养的花可棒了，开花，涨势特别好，这几年光昙花就开了好几次了，都是孩子自己去弄。

我儿子刷碗，帮我择菜，洗菜，淘米，我把鱼收拾好以后，让他洗，他都会干，基本上除了动火的我没敢让他尝试，其他的他都多多少少的接触和干过。

    鼓励孩子多么重要，如果第一次我就说孩子养花浇水过多或者过少，说他，估计他再也不养了，第一次就挑剔他做的很多事，估计他再也不做了。

    一年级了，上学，成绩和作业是他的工作了，我们看到的不是他错了多少，有的时候分数不理想，我们说的是儿子不错，你还对了多少，你还有很多东西你学会了，他都非常开心，他会非常自信的说，我告诉你们我有多少分数的题目不是我不得分，是我真的不会，不懂，其他的他自己都知道为啥错，其实这就是我要的东西，我们整天说他，批评他有啥用？

    所以在闭嘴的前提下，我们要鼓励孩子，就是闭上我们批评和唠叨的嘴，改为鼓励的话语。

第三句话，孩子不会学不好的

    一个教授讲课的时候说，再差的孩子，他都在尽力考他可以拿到的最高分，没有一个孩子尽量往低分拿的，即便是最差的孩子，他能的一分，他也不可能为了得零分放弃一分。孩子都在努力，他们之所以成绩不理想是因为我们没做好，首先我们太看重分数，第二是孩子的自我意识告诉孩子不行，他的自我意识的形成是因为我们天天说的废话造成的，我们从孩子出生以后就开始教孩子很多东西，头两年孩子学到一点我们就鼓励他，表扬他，肯定他，慢慢的我们变了，变得对他有所要求了，他的年龄段的东西学会了，我不满足了，我们希望他可以更好，于是要求多了，标准就高了，一点点的孩子的压力和自我意识就开始大了，我们看到孩子没做到就着急了，于是就唠叨了，从孩子开始走路以后我就这样了，比较，各种外界，我们自己的压力都来了，都开始压在孩子身上了，我们会经常对自己两岁的孩子说，你看看谁谁比你还小呢，都会跑了都会背唐诗了，你话还说不利索呢，你看看谁谁的孩子三岁都会算加法了，你还在着尿床呢，这样的压力都是在孩子自我意识形成时期告诉孩子你不行，你不好，人家可以学会，而你学不会的一个原因，所以他一旦正式上学，他的潜意识就是我学不会，妈妈说我小时候就不如其他孩子，他的这个自我意识的形成是影响他一生的。我们经常会对孩子说，你要好学，爸爸或者妈妈就因为没好好学才现在没啥大出息的，要不然也挣大钱，当大官了，这些话都反作用与孩子身上，就是我爸我妈都学不会，我怎么可能学会呀，慢慢的学习根源就出现了问题，这就是学习不好的一个思想根基，再有人是为了想享受逃避痛苦的动物，学习是苦差事，人人皆知，所以我们经常会跟孩子说，你就坚持6年，有个好中学，你就舒服了，等你上了好高中你就舒服了，等你上了好大学你就彻底踏实了，但是孩子一想，我要熬这么就，这个过程这么难受，这么痛苦，他也不会去特别愿意去吃苦学习的，没人愿意吃苦，哪些学习好的孩子，他不觉得学习苦，因为他从小学习是快乐，通过游戏的方式学习，通过学习他得到了甜头，比如他通过自己学习，组装了一个什么玩具，他觉得不错，动手以后发现很多问题，带着问题他去学习，发现原来有很多知识我学了就可以解决生活的实际困难了，慢慢的就改变了他对学习的认识，他觉得学习太好玩了。这是两种境界。

教授的话和例子举得特别深刻，所以真的耐人回味。

    我自己也在想，为啥农村的孩子，没条件也要好好学习读书呢，他们每天吃那么多苦，为了上学爬山路，吃的又不好，为了上学，省吃俭用，他们怎么可以学的这么棒呢，我想第一，他们没有人去说他们，嘱咐他们，叮嘱他们，没有人天天说他们，学习成为了他们自己的事情和责任，不学习，你就和父辈一样，打工受穷，如果学习了就可以掌握技术，手艺，知识，用知识和智慧改变命运。第二，他们没有自我意识的打压，没人去否定他，去给他压力，他心理非常轻松，学习就是学习，而没有过多的跟以后的名利结合，我能上到哪年就努力学，第三，他们每天都参与生活，知道生活的不易和艰辛，他们付出了感悟了，所以有体会。第四，他们学习好是他们唯一的一个值得骄傲的事情。

    所以经过这些反思，我也要学会做到，闭嘴，鼓励和帮助孩子做到提升他的学习动力，其实要改变的不是孩子，而是我，所以闭嘴必须从新年伊始开始做到。