态度决定了一切，这句话，很多名人都说过，但是似乎我们品味的不深刻，我想说说态度对孩子的影响太重要了。

    说的孩子学习，父母们似乎有一大堆的牢骚，感觉自己家的孩子简直是差劲之极，听写孩子不会，背书好像也不行，外语也不是特别灵光，和其他孩子比起来似乎都不好，别说跟其他孩子比了，就是每天完成作业那个费劲，家长都头疼，还有妈妈们抱怨，我们一听写就发现他又不会的，一写字孩子就说这个不会，那个不会的，我们数学不会做，看不懂，外语也不行，不念不说，真是麻烦，一提到孩子学习，我就烦让我烦，一看就烦。

    其实，我们的情绪已经严重影响到了孩子，所有的烦躁情绪影响了孩子的学习，孩子之所以他也烦躁学习，完全和我们的做法有关系，他对学习的态度取决于我们的态度。

    最近和妈妈们沟通，他总是抱怨孩子语文学的不好，一方面觉得老师讲的快，孩子学的不扎实，二是抱怨孩子学的不好，竟是不会的，一听写就不会，这个妈妈着急，就让孩子反复写，孩子越来越烦，就越显得学的不好，妈妈很烦，跟我说孩子都有点厌学语文了，一听写就哭。

    同为一个年级，虽然不是一个班，但是他说的这个情况似乎和我遇到的相反，我给儿子听写，就很少出现儿子不会写的情况，发现他自己一听就知道该怎么写，他不存在不会的情况，我很奇怪，为啥他就有这样的情况，而我们好像就好点呢？

    分析了一下我们之间的情况，发现原来完全是我们的态度不同，那个妈妈是一回家弄功课就给孩子听写，发现不会写就开始着急，觉得怎么回事，老师不是上课讲了吗怎么还不会，然后开始惩罚式的让孩子把不会写的多写几遍，然后继续，孩子就开始烦，慢慢的就周而复始。妈妈就开始抱怨老师讲的，孩子学的，然后抱怨怎么回事老是不会，麻烦，好烦！妈妈对孩子说的最多的话可能是：“怎么回事，这都不会，怎么学的”

    而我则不然，儿子的认字写字基础完全是幼儿园的底子，可以说真的是不是特别会写字，而且没教过他，认字也一样，他们学校第一天家校联系本就让孩子把老师投影打的字给记录下来，第一天回来，我惊讶的对儿子说，儿子你居然这些字都会写了，你都认识了，儿子不以为然的说：“是呀，我是照老师投影抄的，老师给我解释了每个字的意思自然知道了”我说儿子不错嘛，你抄的很好，我都不知道你可以写这样复杂的字了，儿子很开心，洋洋得意。第二天，第三天，他会更加努力的把老师要求的字写清楚，写好，写的更好，认全，然后回来我会看，而且每次还会着重给我介绍他哪些字是很复杂的，他写下来，让我看。

    课本的学习也是一样，在开学的家长会上，老师说不要认为孩子会背课文了他就学的很好了，其实很多字孩子不见得认识，必须要做到，逐一点读，认字，既然老师这样要求了，我就会和儿子有约定，希望每次我拿出课文里的字他都能认识，一开始他不行，背下课文没问题，但是字他不见得单独的认识，我就随意的给他点读，让他认识，他会按照课文背诵一点点的屡出点读的字，慢慢的他就知道了，他逐渐熟悉了，就更好的了，于是慢慢的他就会认识了。

    说到了写，孩子一开始也觉得很难，我就和他一起写，我一笔一划的给他写个样子，并且一边写，一边告诉孩子笔顺，比如写王字，我就会说先写一横稍微长一点，再写一短点的横，再写一个横，是三横中最长的，然后一竖在中间，就是这样边说边写，让孩子跟着我一起写，慢慢的孩子觉得很有趣，因为我会编写边说，孩子就写，我从来不重复写，不让他一个字写好几遍，因为一年级的字，本身重复频率就很高，所以经常会遇到，在遇到孩子就会说我写过，我会，他自然可以想起我们当初怎么写的，至于在课本上的字的书写，完全让他听老师的，随着要求深入，他慢慢的会在课堂练习本，抄词本，生字本上有练习，回家的听写无非就是这些已经练习过得字，在复习！孩子已经会了，自然不怕听写！

    而且我的这样惊喜态度的对待他学写字，他反而会写出更多复杂的字，那天老师说让他们写一篇什么东西，其实“篇”这个字对于一年级学生能够认识就已经不错了，写肯定有些困难，但是儿子写出来了，他怕我看不清楚，还在本的其他位置写了一个标准的，说是告诉这个字的写法，我当时都很惊讶，我说这个字你也会写，他说当然了，老师让我们抄投影，有这个字，自然必须会写了，所以一切都显得那么简单，他也没觉得那么难！

    其实，关键是我们对待孩子的态度，我们如果是看中结果的态度看待孩子，那么永远不会有好的心情，因为孩子不可能一步到位，非常棒，如果他一点问题没有，一写全会，一写全对，一写全部都特别标准和漂亮，那就不是孩子了，其实想想我们自己都不可能完全做到，何况孩子了。

    我儿子的生字本和抄词本好像都得的是良，因为写的不够标准好看，虽然字写得没问题，但是不够美观，我只对儿子说，儿子你啥时候可以能够得个优，儿子总是一笑，我再也不要求了，良就良，不影响孩子对字的认识和写，至于好看美观，需要慢慢练习，我们不是刚刚写字才两个月吗！

    经过分析，我发现我和那个妈妈在处理问题的态度不同，孩子的感觉不同，其实我们总是说孩子有差异，我承认，而且的确存在，但是父母的态度和方法，对孩子的影响也很大，如果我们打击孩子，烦躁的，简单的对待孩子的态度去影响孩子的学习，不但对孩子的学习提高没有什么好处反而会感到更糟，不仅我们感到更糟，孩子也会越来越觉得更糟。

    良好的心态需要我们不断地让自己想通，不要在乎孩子一时的会与不会，而是看看他会了什么，我们似乎特别看重孩子什么不会，每天在一起聊天，就听这个抱怨我家拼音不会，我家加法不会，我家写字不会，我家认字不行，但是我每次都跟他们说，我家孩子会了什么，我就告诉他们，我家孩子会了10以内的加减法，虽然不是很熟练但是他会，我家孩子会语文课本上要求的字，这就是一个态度的不一样，就是卢勤老师说的，态度改变心情，你干嘛老盯着他不会呢，看看他会了什么，你发现，原来他会了很多，不会的很少，比如听写，也许十个词，他只有一个不会，我们却纠结这一个，而忽视了那九个会的，如果我们每次都这样纠结，那么最后就是孩子连那9个也不会了，因为那9个会的东西是他努力得来的，我们看不到，我们只看到了他的不好，不会，你说他干嘛要努力呢，反正一个不会也是挨说，挨骂，那么以后再多的不会也是挨说，干脆反正一个不会也是不会，两个不会也是不会，我就不努力了！到最后，我们会感觉他真的更多的东西都不会了，因为他失去了会的动力，他努力的结果是我们还会说他，那谁还努力呀，挨说就挨说吧，反正最后疲沓了也就那样，妈妈们越弄越糟！

      其实，想想，孩子的学习情况不好，孩子学习出现问题，全部都是和我们的很多行为和思想有关系的，如果我们不改变，那么结果就一个，越来越糟，如果我们改变了，那么阳光的，快乐的学习生活就在眼前，如果我们学会看到孩子对的东西反而会开心很多。

     无独有偶，今天老师作业老师随机把其他孩子的练习作业发给孩子，就是每个孩子都拿到了其他孩子的作业本，老师让回家打分，对的打钩，错的要打一个小小的叉子，然后对这位同学的作业给一个评价，不能说缺点，必须写优点！这就对了，我非常赞同老师的做法，完全是正确的，但是我又担心，当家长看到其他孩子比自己还好，会反过来说孩子，对比教育又开始了，不过我不能管其他家长，我只能和我儿子一起分析了他拿到的这个同学的作业，最后给予的评价是，写字写的好，干净，整齐！儿子也感悟到了这个！这个过程就是学习的过程，同时也是让孩子知道看问题永远是要看到好的，而不是错误和不好的一面！