秧秧经常会自言自语，如果你不理她，她就会在自己的游戏区，把娃娃什么的摆来摆去，嘴里嘀嘀咕咕。有时候说的话清楚，有时候不清楚。每到这时候，虽然表面上，我是在一边的餐桌上对着笔记本工作。其实我非常努力地听秧秧的每一句话，并且偷偷地观察她的行为举止。

有时候，秧秧非常认真地在一个人玩儿娃娃家。她会把她的娃娃们按顺序摆好，给它们赋予角色，并且自己也有一个角色。

有时候她是医生，她就会给每个娃娃诊治。秧秧在当医生时经常说的话有：

来，我给你量个表哈。恩，你没事，你多喝点水。

哎呀，你怎么烧的这么高呀，你得打针了。没事的啊~不疼的啊~

嗯……你有点病了。我给你开点小药吧！

有时候她又同时假扮家长，说：弟弟啊，你要打针了。不要怕，我给你找个打针特别轻的大夫阿姨。轻轻的，一点都不疼就打完了。

由此可见，秧秧对于生病的一些列事情还是很有认识的。她也明白，多喝水比较健康。也明白病的严重了就要打针——虽然到现在为止，她还没有因为生病打过针呢。

还有很多时候，秧秧在扮演幼儿园老师。这时候她的活动就丰富多了。会上课，会带孩子们吃饭。而且，这时候最宝贵的一点就是，她会模仿老师的样子。我可以清楚地知道老师在幼儿园是怎么对待她们的。

她会让娃娃们洗完手把手锁上等吃饭，说：金锁银锁，咔哒一锁！

她也会教训娃娃们，拖着长腔说：我来看一看~~是谁~~还没有坐好呀~~

或者：谁不听话，就到隔壁班去吧！

最逗得是，她经常对着一个娃娃大喝一声，说：弟弟！！你为什么欺负小白兔！！！为什么！！

这句“为什么”的口音语气，一听就知道是从老师那里学来的。秧秧学的真是惟妙惟肖。

她还会让娃娃捣乱，然后她模仿外教无奈夸张的口吻说：Oh！NO！

秧秧当然也会模仿我，我也能听到在她心里，我经常说得那些话都是什么。令我欣慰的是，当娃娃不听话的时候，秧秧从来不打娃娃。这说明我们没有用打的方式来教育她，所以她也很自然地没有选择这个方式。

秧秧嘴里出现频率较高的我和秧爹的话分别是：

不要吵啦！吵得我头都大啦！（这是我经常说的）

吃什么冰棍啊！吃什么蛋糕啊！（这是她爹经常说的）

而且，秧秧还经常把她的“孩子”往某处一堆，然后跑过来跟我腻歪。我逗她说：你怎么不去带孩子啊，你那么多孩子呢。

秧秧就嬉皮笑脸地说：我的孩子不用带，就搁那就行了。

我问她：那我的孩子呢？

秧秧就一边在我身上腻歪一边笑嘻嘻地说：就在那里哇啦哇啦的说废话，还得陪着呢。

而且，秧秧和小朋友们一起玩儿的时候，对话中也会分配角色，或者突然模仿起老师或者别的孩子的举止。这些行为都是家长了解孩子的好机会。仔细观察的话，会有很大的收获。

比方说，秧秧因为是比较乖的孩子，所以她从来没有模仿过老师教训具体孩子的样子。但是另一个宝宝在我家就模仿过，那确实是一个比较淘气的孩子。我猜想，可能这位宝宝在幼儿园被批评的次数多，所以她对这个状态印象比较深刻。

最近秧秧还会一个人躺在床上拿腔拿调地背儿歌，然后唱几句，再自言自语几句互相没什么联系的话。有天她这样一个人躺在沙发上一声高一声低地说了很久，我在一边实在忍不住了，终于笑出来。问秧秧：你这小人儿，嘀嘀咕咕说些什么呢？

秧秧晃着两条腿说：我在说相声呀！

观察孩子是非常非常有意思的事情，而且，其实你想知道的一切关于孩子的信息，都可以从观察中获得。很多家长总发愁，不知道孩子在幼儿园到底是什么状况。那么，你也可以有意地引导孩子一起玩儿娃娃家。很快，你就能发现幼儿园在孩子心目中到底是个什么样的状况了。