这两天忙着处理一些《胡言》事务，多少有些慢待了“Z学”——一个人的时空有限，有时只能顾此失彼，这也是没有办法的事情。

不过话又说回来了，如果从大处说，《胡言》和“Z学”都属于编辑出版的范畴；两种事由之间真的还有许多相通之处，用相得益彰、相辅相承来形容似乎也不过分。如果用项目管理的要求来衡量，这就叫做“保持实践、组织与技术的先进性”；在我看来，介入一种编辑活动，与研究编辑理论相比较，至少同样重要。

闲话少叙，言归正传。无论从源流还是现实上看，“Z学”都与编辑出版和媒体传播难脱干系，甚至可以将“Z学”理解为以历史文献学为基础、以编辑出版为过程、以传播(交流)和保存文化遗产(信息)为目的的学科。如果这种描述和假设成立，那么我们的“项目”思路就可以基本明晰和确定，即学术化一种出版物的形成过程。为此，需要研究这种出版物的历史沿革，研究这种出版物的形成过程，研究这种出版物的现实存在状态——这就是我将“精品教材项目•Z学”WBS的第一层确定为思想史、方法论和出版物的“理论依据”。

在“Z学”的思想史部分，主要是通过对历史上出现的人物、著述和理论贡献的梳理和分析，弄清楚学科的理论脉络和学术根基，以求总结历史经验、温故而知新，搭建一个合乎传承的“Z学”体系。在“Z学”的方法论部分，主要是通过对档案文献编纂工作的流程研究，提炼工作方法、揭示活动规律，为人们呈现“文化遗产”的制作过程。

      在“Z学”的出版物部分，主要是通过对历史上和现实中档案文献编纂“成果形态”的介绍，客观、实在地展示“Z学”所追求的“实物结果”，评估不同类别出版物在档案文献编纂工作中的地位和贡献，以及整体的社会影响。此外，作为“Z学”的“新编”，还需要说明不同“主体”在档案文献编纂工作功能差异，说明档案文献编纂工作的社会、历史地位，说明档案文献编纂工作与其他相关领域的联系以及美好的未来——这可能也是许多“教材”都有“绪论”的原因。