郑桂华教授的讲座--有效教学目标的设计与达成（二）

   郑老师说她曾经听过一节高中的成语改错课，第一个环节是成语背诵比赛，看谁背的成语多，第二个环节是成语接龙比赛，看谁接的快而准，第三个环节是成语改错。到这个环节时已经用去了30多分钟的时间。学生在前连个环节很开心，但开心后获得了什么，因为你这节课是成语改错，老师的教学设计特别是教学目标出了问题，学生是很难学到知识和能力的。一个老师在上课文《梦游天姥吟留别》时，大谈李白是怎样吃软饭，怎样利用妻子成名、出名的，似乎显得老师很有水平，但如何完成教学目标呢。

   郑老师经典语言之一：教师在课堂上要善于藏巧，不要善于藏拙。要把巧用在课堂组织和驾驭上，而不要用于展示和炫耀上；

   郑老师经典语言之二：老师要时刻记住，在课堂上我给学生带来了什么，这是课堂上教师的一种最基本的教学底线；

  郑老师经典语言之三：我们对教学上本质的东西要有清醒的认识，那就是让学生多学一点；

  郑老师经典语言之四：要强化学生的主体地位，强调学生学习方式的改变；

  郑老师经典语言之五：下午第一节课要想让学生不打瞌睡，教师要学会讲故事、讲笑话。