一九九六年九月十一日

    一个星期的课上下来，我发现阿园有二大变化：首先，她的饭量增多了（过去，我们常为她吃饭不爽气而犯愁，如今她主动要求开饭，且不挑食）；其次，她的睡眠时间增多了（以前，不到晚上十一点钟她很少入睡，如今她基本上九点以前入睡，且一觉睡到天亮）。

    阿园上学时间很早（7点30分），为了保证她有足够的睡眠时间，我规定她在每晚九点前上床睡觉。而实际上，这几天晚上不用我们催促，阿园在九点之前就入睡了。这是一个良好的开端。这样的饮食睡眠有利于阿园的健康成长。

    现在，我和园妈多了一件事情，那就是检查阿园的作业（老师要求家长在作业本上签字，以示通过检查）。一年级的作业还比较少，到了三年级以上就会明显增加。家长的任务还真不轻呢！我一直不明白，检查和批改作业向来是老师的事，怎么现在成了家长的“作业”？家长关心孩子的学习本来就是分内的事，但学生做不做作业更是老师的管理范围。这种做法实在不妥。

    如今的家长，往往充当陪读的角色，基础好一点还不吃力，要不家长还得从头学起，与孩子齐头并进。我认为，孩子读书不宜陪，陪惯了除父母套牢外，孩子易滋生依赖性，对双方都不利。再说，孩子读书毕竟是他自己的事，应该从小明白读书是为自己，而不是为别人。我和园妈从不陪读，除园儿在学习方法或作业上有疑问请教外。

    我在检查孩子作业时，对语文老师布置的繁多的抄写作业，颇有异议。我认为对低年级学生，适当量的抄写作业是必要的，这样可以提高学生的写字能力，并有助于记忆文字。但繁多的抄写会使学生产生厌倦情绪，反而把字越写越烂。可恨的是，对不认真抄写的学生，老师一律加罚重抄数遍。老师不究原因的草率加罚，就是变相体罚学生，不利孩子身心健康。