说读书

文｜白一甦

明导读

只要养成了阅读习惯，则二者均为工具。一个家庭，要想子孙有出息，那就请帮助他从小养成“喜爱阅读”的习惯，让他在自觉阅读中成长，并且据此终身受用；如要想害他，那就让他永远听大人的话，远离阅读和思考，并且在生活上尽量去满足他，最好让他不动脑少动手。更好的方法，就干脆帮他做到“衣来伸手饭来张口”——给予他“最大的满足与幸福”。

据一份已被媒体广泛转载的统计显示，全世界最爱读书的国家是以色列和匈牙利。前者平均每人每年要读64本书；而后者无论其国土面积还是人口数量，都不及中国的百分之一。但是在匈牙利，全国却有近2万家图书馆，平均每500个国民就能享有一个。并且常年养成读书习惯的人数，至少不会低于500万，已占了该国人口的四分之一还多。

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而在中国，差不多46万人才能拥有一个图书馆。所以，日本管理专家大前研一在其著作《低智商社会》一书中说：“在中国旅行时我发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几。中国人均每天读书不足十五分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，是一个典型的低智商国家……。”

日本人大前研一的判断，我们是不是还有点怀疑其真实度呢？但另一个来源不同的数据，却间接地印证了他的看法，不能不引起我们的警觉——有媒体报道：在当今世界上，韩国人年平均每人读书7本、日本人40本、俄罗斯50本、以色列64本……而中国人仅有0.7本，是上述阅读量最少的韩国人的十分之一。

不得不说，从数字比例上看，占世界人口比例最大的中国人阅读量最小，似乎已是不争的事实。因为在当下的中国，热爱读书的中国人毕竟是少数。哪怕他们每人每年都能读上一百本，但用13亿一除，恐怕就连一本也摊不上了！

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那么，中国这个几千年“诗书传家”的“礼仪之邦”，到了今天多数人都不喜阅读的原因何在？有人分析后找出了四条原因：一、国民文化素质偏低；二、从小就没有养成阅读习惯；三、应试教育，让孩子们没时间和精力去读课外书籍；四、好书，越来越少。

除开这四点，我个人认为还应当加上很重要的一条，就是今天的全民“人心浮躁”。因为浮躁是阅读的大敌。阅读，必须得静下心来，才能亦读亦思学有所得。那种眼观书本而心想它事、目定而神移的“阅读”，只能徒具形式而无内容，不论一目十行还是十目一行，均如白驹过隙不留痕迹，严格说来只是在“看”书而非阅读。所以，人们在阅读之前，首先须过一关，曰：静心。

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培根说：读书使人明智。所以世界上的许多民族，为了国家繁荣民族昌盛，都十分重视培养后人的阅读习惯。说到底，一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史。他读的书籍越多、涉猎越广泛，他的眼界就越宽广、思想就越深邃、见地就越精到。而作为家长，不想让自己的子女养成阅读的习惯，只有两种可能：一是自身愚钝虑不及此，二是不希望“青出于蓝”，不想让子女知道得比自己更多。

但遗憾的是，一个民族的整体素质和精神境界，就是一个国家的软实力。它在很大程度上取决于全民族阅读水平的高低。要言之，一个民族、一个社会乃至于一个族群，它的整体素质和境界是往上提升抑或是向下沉沦，最终决定于它的整体阅读能够涉猎多广植根多深。就一个国家而言，哪些人在看书，看哪些书，看过之后运用如何，已经决定了这个国家的未来。所以，读书绝不是任何一个人的事，推而广之，它同时也会影响到整个国家、民族与社会的前途和命运。

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当然，在科学带领社会日新月异飞速发展的今天，阅读早已不仅仅限于纸媒的报纸和书本。上网玩微信、QQ或APP软件等方式，也能获取海量信息，这同样也是一种“阅读”。但个人认为，尽管网络讯息宽泛得无处不及无所不能，但在思想的专一度和深刻性方面，我仍愿首选纸媒。因为一本大部头的书，或许能够影响一个人一生的走向，而互联网络海量信息的碎片化，却限制了它很难做到这一点。

总之，网络也好纸媒也罢，区别不过在于形式，而“阅读”才是精髓。只要养成了阅读习惯，则二者均为工具。一个家庭，要想子孙有出息，那就请帮助他从小养成“喜爱阅读”的习惯，让他在自觉阅读中成长，并且据此终身受用；如要想害他，那就让他永远听大人的话，远离阅读和思考，并且在生活上尽量去满足他，最好让他不动脑少动手。更好的方法，就干脆帮他做到“衣来伸手饭来张口”——给予他“最大的满足与幸福”。

上述两种教育方法孰好孰坏，相信家长们自有定论。同理，各个地方的父母官们亦是有的选择：是主动引导自己的子民们养成蔚然成风的阅读习惯，还是任由他们忙于生计无暇读书，或者眼看部份人群沦落到失去底线甚至失去人性，为了牟利而不择手段，最终造成恶果再去惩罚他们。当然，这后一种结果已经严重到不言而喻，因为，一个不爱读书的民族，是没有希望的、可怕的民族。

所以当务之急，便是引导他们喜爱阅读，通过读书提升明智，达到改造社会之目的（更多评论观察请微信上搜“明话全媒”关注公号，zhoumh9）。