据新的一期《中国经济周刊》）报道称，中国制造能让高铁飞驰、蛟龙入海、玉兔登月，中国技工能在世界技能大赛中披金摘银，却为何难以造出一支好用的圆珠笔、一个国人在海外疯抢的马桶盖？对此，近日做客央视《对话》节目的人社部副部长汤涛认为，“圆珠笔不好用”背后还是技能人才的培养问题。“从一个制造业大国到制造业强国，我们在人才培养上还有很大的差距。”

1“肌肉不对称”下的制造尴尬

这个百思不得其解的现象和问题，似乎已经纠缠了我们颇久的时间了，每每被人在媒体上提及，总能引发一波盖过一波的舆情。之所以大家不解，是因为这一头圆珠笔老扯拐，一会儿来油一会儿突然“罢工”停油，马桶盖的人性化设计总是不赶趟。

另一头呢，是这样一番光景：我们的大飞机上天了，我们的蛟龙创下7062米的中国载人深潜纪录，我们的高铁在很多国家成为了抢手货，我们的玉兔登月让举世注目。是能力不济吗？答案是否定的，完全可能存在一些局部与系统的忽视，一年年问题累积，最终导致中国制造“肌肉不对称”的现实反思。

所幸的是，如今越来越多的人意识到，如此失衡不利于构建整个国家良性、合理的制造体系。几年前，新学期伊始，浙江省高二的学生多了一门新课程———通用技术课，内容包括修马桶、做凳子等日常技术，是省会考科目。为的是培养的学生的动手实践能力和创新精神。

2中国制度需铸就“工匠精神”

今年8月起，人社部联合财政部在北京、天津、内蒙古等全国12个省区市推广“新型学徒制试点”。不管是将培养技能型人才的步子充分靠前，还是用好“学徒制”，均指向明晰，就是要让高级、大师级的专业型技术人才始终有“存粮”、后继有人，最后最大限度地弥补中国制造业中的人才不足问题，在我们国家构建为浓厚的“工匠精神”。

工匠精神的核心是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。这种精神一旦形成，就会在企业内部形成一种文化与思想上的共同价值观，由此催生出一股不竭的创新动力源。贯注于匠人们精打细磨的工作状态。他们心无旁骛、踏踏实实做活儿，在锲而不舍的坚持中熟能生巧，进而匠心独运、追求极致。圆珠笔能不能均衡持久来油，马桶盖能否实现人性化调温，这些制造过程当然不是啥高科技，关键是我们在研制与生产过程中，是否全过程想到了“人”和“精”。

实际上，我国过去并不或缺这样的技能教育。学工、学农劳动技能课，在我国上世纪五六十年代的中小学课堂中基本上设有，有的中学还设有生产工场或劳动实行车间，学生每周定期参加劳动技能培训，定期下乡参加学农活动。可是不知何时起，这项学生能力的锻炼科目，却渐渐淡出了我们的视线。

3日本的“技术立国”值得学习

它山之石，可以攻玉。你别怪大家花巨资去日本狂购别人的马桶盖，那是因为人家的东西的确比我们要人性化，而且实用价值很高。二战后，日本经济迅猛发展。他们的跨越式发展原因很多，但主因还是注重科技教育，不断推进技术教育事业的立体性发展。先后提出了“技术立国”“科技创新立国”口号。

不单培养少数拔尖人才，还对普通技术工人提出了新的要求，在基础教育中把技术教育与职业技术教育课程设置目的上分离，且把以近代技术为基础的机械生产技术，作为普通教育中技术教育的中心内容，这项必修、必过的技术基础教育课程，一直贯穿中小学教育的始终。

五中会会提出，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。我国要构建产业新体系，加快建设制造强国，实施《中国制造2025》。制造业要生发翻浪滚滚的创意，需要匠心的强力支撑。当下，创新创业大潮涌动，“互联网 ”风生水起。众多行业里面，需要大量的脚踏实地的实干家、工匠，蹲得稳身子、耐得住寂寞，精耕细作、志在高远，才能在“双创”大潮中不断创出新天地，创来恒增价值，创出优质产品，创开市场大门。