近日，浙江省教育厅发布了《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，其中明确指出，中小学校不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

浙江省教育厅发布的这个意见，虽然来的有些迟，但这毕竟从原则上纠正了一些学校和老师的不妥之举，这让学校与家长共同明确地知晓了双方的责任底线。然而，应当看到的是，以往之所以家长会给孩子批改作业，那并不是仅仅出于老师的要求，而在很大程度上是出于对自己孩子的可怜。放学后，孩子面对成摞的作业，即使不吃饭晚睡觉做到深夜也不可能保质保量地完成，要么有质无量，要么有量无质。在这种情况下，即使老师没有这样的要求，家长又怎能袖手旁观呢？

而这次浙江省教育厅发布的《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，也就是在名义上给家长们松了绑，但在实际层面，这个意见还只是让家长们松绑不松心。因为老师留的作业还是像小山似地压在孩子的桌上，虽然不再要求家长给孩子批改作，但只要那座作业之山还在，家长们就会有救孩子于水火之中的冲动。在家长看来，这就是一种责无旁贷的必然，因为这样大的作业量，压在孩子身上，也就等于压在了家长心上。因而可以说，只要作业量不减少，即使再强调这个意见的重要性，也不会使家长们真正松下心来。

然而，留下这么大量的家庭作业，其实并不是学校和老师的过错。因为保证孩子不落伍不掉队，是学校和老师对家长的基本承诺；而作为家长来说，这个基本承诺也构成了自己对孩子未来前途的基本支撑。但是，如此最普通的“两个基本”如何才能兑现呢？其实兑现起来并不容易，横看一下四周的学校，有哪一所不是将学生置于高高的作业山下？再纵观一下近十几年来的高考备战，那一所学校不是将学生淹没于茫茫的题海之中？今天的老师们留这么大量的作业，其实并不是他们的创举，而只是一种过往的延续。老师们也是被一种看不见的力量，而裹挟到了今天的这个地步，他们与学生一样，也在承受着难以释负的压力。因而留大量的作业，既不是学校的错，也不是老师的错。

然而，那到底是谁的错呢？其实这个问题既苍白又无力，因为这早已演变成了一道“是鸡生蛋还是蛋生鸡”的问题。对于这样的问题，从哪个环节上看，似乎都可以是问题的原因，但从哪个原因上看，又似乎也可以归结为问题的结果，这让人能扯起这个蛋来，却找不到它的头绪。然而，这个头绪只能在全盘教育改革中去寻找，今天小学阶段出现的作业之山问题，其实上就是对将来中学阶段的一种不得不进行的演练，而现在中学阶段出现的题海问题，实际上又是对高考阶段的一种适应性演练，但不管时此时的演练还是彼时的演练，其实指挥棒只有一个，那就是应试教育至高无上的指挥棒。